教學目標：

1、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識兩種偏旁。理解由生字組成的詞語。（基本技能 智慧技能 動作技能）

2、理解兩首兒歌的意思，懂得團結(jié)起來力量大的道理。（高級技能 智慧技能）

3、對中國的會意字有初步的認識與了解。（高級技能 智慧技能）

4、正確朗讀和背誦兩首兒歌。（動作技能）

教學重難點：本課的生字書寫。

任務分析：

終點能力：會寫本課的8個生字

起點能力：會寫組成這8個生字的2種偏旁。

教學方法：觀察法 討論法 朗讀法 講解法

教學準備：多媒體、生字卡片

教學時間：兩課時

教學過程：

教學過程 教學備注

第一課時

一、談話導入

1．板書：品、晶這字大家都不十分熟悉，可你大致猜猜和什么有關？又會是什么意思呢？

2．有些漢字特別有趣，只要看看它的部件，就能想出大致的意思，今天就有這樣幾個新朋友來到了我們班，你們想和他們交朋友嗎？

二、指導看圖學字詞

1．出示插圖問：看，第一個新朋友來了，這是一個小“人”。他走路的姿勢象一個什么字�。�

板書：人。看這個字和圖片很象，撇、捺就好象人的兩條腿，一前一后的走路呢！想起這個圖片，你就能牢牢的記住這個字了。

誰會組詞？隨即出現(xiàn)“工人”

工人是做什么的？

出示：這一組詞讀給大家聽聽。

1.第二個新朋友也來了哦，他是第一個小朋友的雙胞胎哥哥，看，出示圖片：兩個人在一起。 現(xiàn)在有幾個人了？兩個人在一起，也有個字藏在其中哦。出示：從 讀準音，開火車讀 指名讀。

3．看到咱們班小朋友這么熱情，他們的三胞胎哥也來了，出示圖片：三個人在一起。 圖上畫了幾個小朋友？人多了，就可以稱作“眾”（貼生字卡片）

這三個小朋友排隊的樣子就象是什么字？

仔細看看，這三個人的寫法有什么不同？

“群眾”出示詞語卡片。指名朗讀。

指導準確認讀“群”（貼字卡）

群眾是什么意思？

三、學習兒歌

1．請小朋友四人小組，把剛才學習的內(nèi)容在下面大聲地朗讀一遍。

2．匯報讀上半部分詞語和生字

3．自由讀兒歌，看清楚字音。

4．檢查自讀

出示“條、黃、變、成、金”。

5、誰來讀讀兒歌？

6、齊讀兒歌

7、理解兒歌的內(nèi)容

（1） 讀了兒歌有什么不懂的地方嗎？

（2） 根據(jù)提出的問題進行朗讀理解：

“二人從”是什么意思？

“三人眾”是什么意思？

“眾人一條心，黃土變成金”你是怎么理解的？

教師講一則小螞蟻搬走青蟲。

小螞蟻這么小，怎么搬動大青蟲的？從這個故事中你知道了什么？（團結(jié)力量大）

黃金真的能變成金子嗎？那么，該是什么意思呢？（只要團結(jié)一心，共同努力，任何困難都能克服）

8、背誦兒歌。

四、指導生字

學寫群：左右兩個部分要寫得瘦一些。羊的一豎要長一些。

學寫條：一橫的位置與長度要確準。

學寫黃：共字頭要在橫中線以上結(jié)束，中間由字要扁扁，一豎要出頭。

學寫變，與黃差不多。

五、作業(yè)設計：

1．抄寫五個生字和七個詞語

群眾 觀眾 大眾 一條 羊群 黃葉 變成

2．朗讀一半課文五遍。

第二課時

一、復習鞏固

1．抽讀生字卡片。

2．用“成、黃、眾”口頭組詞。

二、學習課文第二部分

1．看圖交流

圖上畫了什么，就象哪個字？

樹的總稱就是木。

林是什么意思？樹多了成了“樹林”

那么很多松樹在一起就成了什么？

出示：森林。

森林和樹林有什么區(qū)別呢？

再指導朗讀“森林”。

3．小結(jié)：剛才，我們學的“林、森”這兩個字也是基本字“木”疊加起來的，表達了不同的意思。

4．齊讀生字詞語

三、學習短文

1．學生自由朗讀兒歌

2．“單絲”是什么意思？“單絲不成線”是什么意思？學生可動手試一試來理解。

（一根絲一扯就斷，許多絲組成線卻拉不斷。）

3．理解“獨木不成林”。

“獨木”什么意思？

整句話的意思是什么？

4．這句話告訴我們一個人的力量是有限的，只有大家團結(jié)一心，力量才會強大。

5．聯(lián)系，實際說說在生活中你的體驗。

6．感情朗讀兒歌。

四、鞏固生字，指導書寫。

1．開小火車進行讀字練習。

2．學寫“單、絲”

指名唱唱筆順

教師示范并進行板演。

學生描紅。

教學中運用圖片、錄音、啟發(fā)想象等多種方法，幫助學生理解句意抽象的諺語，同時讓學生由簡單大具體地進行語言訓練，方法靈活，課堂氣氛活躍。

從課文中回到生活實際中，能聯(lián)系生活說說。

九、板書和作業(yè)設計：

板書： 識字6

人 工人 木 樹木

從 跟從 林 松林

眾 群眾 森 森林

作業(yè)：

1．完成《習字冊》

2．抄寫詞語

3．正確、流利地朗讀、背誦課文

4．《補充習題》

十、教學評價：