教學目標：

1.認識8個生字。會寫7個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能通過朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。

教學重點：

學習生字詞，初步了解課文內(nèi)容。

教學重點：

學習生字詞，初步了解課文內(nèi)容。

教學準備：

1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

2.預習課文，自學生字詞。（學生）

3.感受拔蘿卜的故事。（學生）

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，引入新課。

1. “小朋友們你們知道蘿卜是長在什么地方的？”等待孩子的回。

2.板書課題，引導學生齊讀課題，著重指導“拔蘿卜”的故事。

二、初讀課文整體感知。

1.教師范讀課文。

2.指導學生自讀課文。

（1）分部分讀課文，教師相機正音。

（2）讓學生選讀課文，重點引導說說姑娘和小狗一起幫奶奶拔蘿卜的故事。

三、細讀課文，隨文識字。

1、帶著問題觀看課件“拔蘿卜的時候遇到了什么困難？” 

播放故事開頭至“拔牙拔，可是他拔不動”

請學生回答剛才的問題。

2、蘿卜拔不動怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？

3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的？請了誰來幫忙？

四、細讀課文、回答問題

1、老公公一個人拔起來蘿卜了嗎？他找了誰來幫忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？

2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？

小姑娘是怎么回答的？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？

小黃狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘/小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？

小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？

7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？

五、板書設計

第二課時

教學過程：

一、復習導入新課

1.出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課。

二、掌握方法，積累背誦。

1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。

2.引導回顧每部分詞語的內(nèi)容，教師適時板書。

3.出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。

4.組織學生用其他方式背誦課文。

5.組織展示背誦，講故事。

三、練習鞏固，拓展延伸。

1. 講述拔蘿卜的故事。

2.指導學生仿照課文編詞語。

3.出示詞語，引導學生抄寫詞語。

4.采用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。

五、布置作業(yè)

1.回家把《拔蘿卜》故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽。

2.將詞語自己寫一遍。

六、板書設計

七、課后反思