《莊稼小衛(wèi)兵》教案 

教學目標

　　1．認識本課的生字，會正確、規(guī)范地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

　　2．初步了解漢字的構字規(guī)律，給基本字加偏旁組成新字。

　　3．正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動物，我們應該保護它。背誦課文。

教學準備

　　教師：生字詞卡片、基本字和偏旁卡片、教學掛圖。

　　學生：課前與父母一起查找資料，了解有關青蛙的知識。

教學重難點

　　1．認寫生字。

　　2．初步感知由基本字加偏旁組成新字的構字規(guī)律。

教學時間

　　2課時。

教學過程

　一、看錄像，導入新課。

　　1．教師出示兒歌錄像《小青蛙》，學生看錄像聽兒歌。

小小青蛙呱呱，本領真大呱呱，跳進水里呱呱，游泳冠軍呱呱，爬到田里呱咕呱，捉害蟲的專家……

師：小青蛙生活在哪里?(水里)那么你知道小青蛙是什么專家 ？（捉害蟲的專家）小青蛙還有一個名字叫“莊稼小衛(wèi)兵”。  

2．教師板書課題�！肚f稼小衛(wèi)兵》領讀課題 ，學生齊讀課題兩遍。

　　

3．課題質疑。教師： “衛(wèi)兵”是干什么的呢？出示圖片 幫助學生理解

二、初讀課文，認讀生字

　　1．學生借助拼音自由讀課文，并圈出生字。

　　2．教師范讀，學生默讀。

　　3．同桌互讀生字。把你認為讀得好的字用五角星獎勵給自己的小伙伴。

　　4．教師出示生字卡，指名認讀，其他學生評議。

　　5．領讀 ，齊讀生字。（衛(wèi)     兵      請     清   晴   情   睛    眼）

　　6．出示課件“清”、“晴”、“睛”、“情”、“請”，請學生觀察并談談自己發(fā)現了什么？學生可能發(fā)現“清”、“晴”、“睛”、“情”、“請”這幾個字的右邊都是“青”，只是部首不一樣。板書：青（教師鼓勵學生，發(fā)放獎品）

7．那么我們是怎樣記住這幾個形近字的呢？學生說說自己的想法。 

出示課件：氵+青=清              日+青=晴        目+青=睛

讠+青+請              忄+青=情 

教師總結識記方法：

形聲字好識記，形音字有聯系。聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。

　　8．游戲：辨字義。誰是小小神槍手。出示課件（教師鼓勵學生，發(fā)放獎品）

請     清     晴     情        睛

有水河水清，有日天氣晴，有目大眼睛，有言說聲請，有心好交情。

　　9．找朋友：（教師鼓勵學生，發(fā)放獎品）

請 （        ）（        ） 清 （        ）（        ）晴 （        ）（        ）

情 （        ）（        ）   睛 （        ）（        ）

10．練一練 。（送字寶寶回家）教師鼓勵學生，發(fā)放獎品

1我的杯子里有很多（         ）水。

2雨過天（         ），太陽出來了。

3小貓（         ）小花狗吃魚。

4我有一雙明亮的眼（         ）。

5她的表（         ）很可愛。

三、再讀課文，理解內容

　　1．學生自由讀課文。回答問題：（課件出示問題）青蛙的眼睛（   ），身子（    ）。生活在（    ）里。青蛙會捉害蟲。我們應該（   ）青蛙。因為它是（   ）小衛(wèi)兵。為什么說青蛙是莊稼小衛(wèi)兵？課件出示（守衛(wèi)禾苗吃害蟲，做了不少好事情 。）

2．齊讀課文

　　3．教師引讀課文。教師讀“清清河水”，學生接“天氣晴”。

　　4．采用多種形式讀課文，直到讀熟。鼓勵學生借助板書，背誦課文。

　  四、拓展訓練

　　1．師：同學們，我們知道青蛙是人類的好朋友，能幫助禾苗吃害蟲，我們應該怎樣保護青蛙？（人類應該拒絕食用青蛙）

　　2．你還知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。(出示課件欣賞益蟲圖片)

　  五、自主實踐

　　找一找，在自己認識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的？把它們寫出來，教教其他小朋友，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。

板書設計：