《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1. 憑借漢語(yǔ)拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容，懂得做什么事，不應(yīng)該盲目地跟別人跑，

而要問個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相。

2. 朗讀課文，并用自己的話講述這個(gè)故事。

教學(xué)時(shí)間：

2 課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn) ：

1. 讀懂課文，并能悟出寓意。

2. 朗讀課文，用自己的話講述這個(gè)故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的話講述這個(gè)故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

4 幅插圖。

教學(xué)過程 〖你正在

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第一課時(shí)

一、揭示課題，設(shè)疑。

今天我們學(xué)習(xí)第 24 課咕咚， 這是一篇閱讀課。 隨后板書課題。 咕咚是什么東

西？這篇課文講了一件什么事？你們想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀課文就會(huì)知道

了。

二、指導(dǎo)朗讀課文，按整體--部分--整體三步來指導(dǎo)。

（一）從整體指導(dǎo)讀課文。

1. 讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀一遍課文，標(biāo)出自然段。

2. 對(duì)照插圖讀一遍課文，找出課文共講了幾種小動(dòng)物，能按出場(chǎng)順序說出來。

3. 同桌共讀一遍課文，讀后互相討論課文講了一件什么事？

（二）分段指導(dǎo)讀課文�？蓭е�課后問題讀，讀后再回答。

1. 指名讀第 1～2 段。

（1）師問：咕咚指的是什么？

生答：咕咚是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。

（2）師問： 木瓜掉進(jìn)湖里的聲音怎樣？從哪可以看出來？生答： 這聲音很大很

重。因?yàn)槟竟鲜炝耍瑥母吒叩臉渖系暨M(jìn)湖里的。

（3）師問：兔子為什么跑？（課后第 1 題）

生答：兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。

（4）指導(dǎo)看第一幅插圖。說說圖意。

舉例：木瓜從樹上掉進(jìn)湖里還沒有沉到湖底，濺起的水花還沒有落下來，

兔子已經(jīng)撒腿跑了。它很害怕，一邊跑還一邊喊： “不好了，‘咕咚’可怕極了。 ”

2. 指名讀 3～4 段。

（1）師問：小猴子為什么也跟著跑？他還說了什么？（課后第 2 題）

生答：小猴子聽了兔子的話也跟著跑起來。他說： “不好了，不好了， ‘咕

咚’來了，大家快跑呀！ ”

（2）師問：還有誰(shuí)都跟著跑起來？（課后第 3 題）他們又喊叫什么？

生答：聽了猴子的話，狐貍、山羊、小鹿都跟著跑起來。他們一邊跑一邊

叫：“快逃命啊， ‘咕咚’來了！ ”

（3）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別把兔子、 小猴子和大伙喊叫的話讀一讀， 并說說有什么不

同？為什么不同？最后一問比較難，老師可做提示。

生答： 有很多話都是越傳越走樣。 因?yàn)樗麄兪前凑兆约旱睦斫馊フf的， 而

他們的理解不一定對(duì)。他們不是有意造謠來嚇唬人的。

（4）指導(dǎo)看插圖（二） 。說出圖意。

舉例：很多野獸都跟著跑起來，它們?nèi)珡堉�嘴喊叫，面帶驚慌的表情。

3. 指名讀第 5 段。

（1）師問：獅子為什么沒有跑？他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？（課后第 4

題）

生答：因?yàn)楠{子不知道“咕咚”是什么，它在哪里，所以它沒有跑。

獅子攔住小兔和其他動(dòng)物，追問誰(shuí)看見“咕咚”了。結(jié)果誰(shuí)都沒看見“咕

咚”是什么，兔子只是說它聽見的， “咕咚”在那邊的湖里。

（3）指導(dǎo)看插圖（三） ，并說說圖意。

舉例：獅子在前面，非常沉著冷靜地?cái)r住大家，追問誰(shuí)看見“咕咚”了。

4. 指導(dǎo)朗讀 6～7 段。

（1）師問： 他們來到湖邊看見什么？聽到什么？生答： 他們來到湖邊看見正好

又有一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，聽見“咕咚”的聲音。

（2）師問：最后大伙兒為什么都笑了？（課后第 5 題。）生答：因?yàn)榇蠡锒济?/p>

白“咕咚”是木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音， 不是什么可怕的怪物， 真相大白了， 它們感

到自己的行動(dòng)十分的可笑。

（3）指導(dǎo)看插圖（四） ，并說說圖意。

舉例：大家的表情各不相同。獅子在嚴(yán)肅地講道理，兔子看清“咕咚”是

什么了，不再驚慌，變得不好意思了。

（ 三）讓學(xué)生讀全篇課文，并回答問題。

1. 大家齊讀一遍課文。

2. 師問：你讀了這篇童話，懂得了什么？

生答：我懂得做什么事，不應(yīng)該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要問個(gè)為什

么，弄清事實(shí)真相。

第二課時(shí)

指導(dǎo)作業(yè)：

一、用自己的話講講這個(gè)故事。 （課后第 2 題。）

（一）分段讀課文。 1～2、3～4、5、 6～7 段。

（二）讓學(xué)生看著插圖試著說說這個(gè)故事。 （自己準(zhǔn)備） 。

（三）按照課后第 1 題的 5 個(gè)小問題的順序同桌互說，互相幫助講故事。

（四）指名講故事，大家評(píng)論講得如何。

（五）請(qǐng) 1～2 人到前面給大家講這個(gè)故事。

二、讓同學(xué)回到家里講給爸爸媽媽聽；或講給同院的小朋友聽。

看圖學(xué)詞學(xué)句