美麗的享受，快樂(lè)的表達(dá)

--《教師節(jié)的鮮花》教學(xué)設(shè)計(jì)

（口語(yǔ)交際活動(dòng)課、適合二至三年級(jí)單冊(cè)）

浙江省江山市中山路小學(xué) 汪水英 徐建立 郵編324100

一、設(shè)計(jì)來(lái)由

每逢教師節(jié)，老師都會(huì)收到學(xué)生紛紛送來(lái)的鮮花。教室里、辦公室里花團(tuán)錦簇，香味四溢，簡(jiǎn)直成了花的海洋。學(xué)生們更是興奮，三五成群，七嘴八舌，議論紛紛，評(píng)說(shuō)著小伙伴送的鮮花。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文教學(xué)要高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。所以我們借助教師節(jié)學(xué)生送鮮花這一特定的真實(shí)情境，充分利用學(xué)生想說(shuō)的高漲情緒，要說(shuō)的飽滿情感，設(shè)計(jì)了這一以“鮮花”為主題的口語(yǔ)交際活動(dòng)課。

二、設(shè)計(jì)理念

1、“口語(yǔ)交際活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，選擇貼近學(xué)生的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，形成文明和諧的人際交流素養(yǎng)�！边@是口語(yǔ)交際的總要求，也是本設(shè)計(jì)的主要理念。

2、從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，做到導(dǎo)而弗牽，引而不發(fā)，不憤不啟，力求讓學(xué)生在真實(shí)的情境體驗(yàn)中提高口語(yǔ)交際素養(yǎng)。

3、口語(yǔ)交際過(guò)程做到有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，符合情境，符合學(xué)生不同的自我個(gè)性，不虛美、客套。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，嘗試送花，進(jìn)行文明和諧的交際，并能根據(jù)所送的花說(shuō)合適的祝福語(yǔ)，培養(yǎng)應(yīng)變能力，懂得送花的禮儀，形成交際素養(yǎng)。

2、認(rèn)識(shí)多種鮮花的名字，初步了解其象征意義，懂得不同的場(chǎng)合應(yīng)送不同的鮮花。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美情感，提高審美能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)交際溝通要求，做一個(gè)文明人。

四、教學(xué)流程

（一）順應(yīng)情境，預(yù)說(shuō)摸底

場(chǎng)景：（講臺(tái)桌上放滿了鮮花）

師： 同學(xué)們，今天是一年一度的教師節(jié)，老師收到了美麗的鮮花，聽(tīng)到了甜甜的祝福，我覺(jué)得自己真是太幸福了，謝謝你們！剛才下課的時(shí)候，我看見(jiàn)大家一直圍在講臺(tái)桌邊，指指點(diǎn)點(diǎn)，七嘴八舌地評(píng)論鮮花。這節(jié)課咱們就來(lái)說(shuō)說(shuō)鮮花。好嗎？

（教師從講臺(tái)桌上挑出一束種類較多的鮮花）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這束鮮花？

生：老師手上的花很漂亮，五顏六色，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，芳香撲鼻。

（剛升入三年級(jí)的學(xué)生估計(jì)只能從顏色這一方面描述鮮花）

師：你們看，顏色相同的鮮花很多，如果你只從顏色這個(gè)方面來(lái)介紹，聽(tīng)的同學(xué)就不能清楚的知道這束鮮花是由哪些花插成的。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些鮮花，相信認(rèn)識(shí)了它們，你會(huì)說(shuō)得更好。

（當(dāng)學(xué)生沉浸在評(píng)花的興奮中，選擇學(xué)生感興趣的話題讓學(xué)生自主描述看到的鮮花，從學(xué)生的發(fā)言中了解學(xué)生的原有表達(dá)水平，找到提高學(xué)生表達(dá)能力的支點(diǎn)。）

（二）順?biāo)�推舟，點(diǎn)撥指導(dǎo)

1、 認(rèn)識(shí)鮮花的名稱

師：這束花中，你們認(rèn)識(shí)哪些花？

生：大紅的是康乃馨。

師：你是怎么認(rèn)識(shí)的？

生：昨天買花時(shí)，花店老板告訴我的。

師：你真是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，只要有心，不論在哪兒都能學(xué)到知識(shí)！

生：黃色的也是康乃馨。

生：白色的是百合花。

師：你又是怎么認(rèn)識(shí)的？

生：我阿姨結(jié)婚的時(shí)候，頭上就戴著百合花。

師：真不錯(cuò)，又是一個(gè)有心的孩子！

生：桔紅的是太陽(yáng)花，我家的陽(yáng)臺(tái)上就種著它，有好幾種顏色呢！

生：太陽(yáng)花有五朵，康乃馨有四朵，百合花在最中間只有一朵。

師：講臺(tái)桌上的花還有認(rèn)識(shí)的嗎？

（指名上臺(tái)介紹，認(rèn)識(shí)玫瑰、滿天星，不認(rèn)識(shí)的花記住樣子，利用雙休日采訪花店老板或通過(guò)其他途徑認(rèn)識(shí)它。）

師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，什么花同學(xué)們送得最多？

生：百合花、康乃馨、太陽(yáng)花、玫瑰送得最多。

師：花的種類很多，你們知道為什么大家都送這些花嗎？

2、 了解鮮花的象征意義，懂得送花的基本常識(shí)

師：你能從鮮花開(kāi)放的樣子，結(jié)合平時(shí)從課外書上了解到的，以及根據(jù)人們?cè)诓煌瑘?chǎng)合送不同的花來(lái)猜猜這些花各代表什么意思嗎？

生：我知道康乃馨代表健康，因?yàn)樯洗螊寢屔�病住院，她的同事都是送康乃馨，我�?wèn)媽媽她們干嗎送一樣的花？媽媽告訴我康乃馨表示健康長(zhǎng)壽！希望病人早日康復(fù)！

師：你是個(gè)愛(ài)思考的孩子�？矗�你知道得真多！那么同學(xué)們送老師康乃馨，祝福老師什么呢？

生：祝老師節(jié)日快樂(lè)，身體健康！

師：謝謝你們，身體是革命的本錢，我一定好好地珍惜。

生：我猜太陽(yáng)花大概代表開(kāi)心的意思，它的花芯圓圓的，像一張笑臉，很開(kāi)心的樣子。

師：你的想象力很豐富，說(shuō)得很有道理，太陽(yáng)花代表天天開(kāi)心，天天進(jìn)步�？�，有你們溫馨的祝福，老師今天看上去是不是特別有精神。

生：玫瑰代表愛(ài)，婚車都是用玫瑰做成一個(gè)心形，聽(tīng)媽媽說(shuō)表示永結(jié)同心。

師：那同學(xué)想借玫瑰告訴我什么呢？

生：老師我愛(ài)您！

師：我也愛(ài)你們！

生：百合花同玫瑰一樣也代表愛(ài)，因?yàn)榻Y(jié)婚的人都要買這種花。

師：你真是愛(ài)觀察的孩子�？磥�(lái)花的學(xué)問(wèn)還真不少，不同的鮮花代表不同的意思，我們送花時(shí)要分清場(chǎng)合避免出現(xiàn)尷尬事情，讓鮮花表達(dá)我們真摯的情誼。其實(shí)，送花的枝數(shù)也很有講究，不同的枝數(shù)也代表不同的意思。你們?nèi)绻�有興趣，課外可以去查資料了解了解。

3、 開(kāi)闊思路，多方面描述鮮花

師：通過(guò)剛才的交流，我們了解了鮮花的名稱，知道了它代表的意思，你能不能根據(jù)對(duì)鮮花的認(rèn)識(shí)以及鮮花的樣子，加上自己的想象，再來(lái)說(shuō)說(shuō)老師手中的這一束鮮花。（自由準(zhǔn)備后，指名匯報(bào)，隨機(jī)板書優(yōu)美詞語(yǔ)）

生：百合花位居花中，精神抖擻，大膽地探出可愛(ài)的小腦袋，好像在向老師問(wèn)好，打招呼。

生：康乃馨悄悄地躲在百合花的花瓣后面，像個(gè)害羞的小姑娘，她們手拉著手，跳起了優(yōu)美的舞蹈，給老師帶來(lái)了快樂(lè)！

生：太陽(yáng)花開(kāi)心得漲紅了臉，她們一個(gè)個(gè)露出可愛(ài)的笑臉，向老師祝福節(jié)日快樂(lè)，天天開(kāi)心！

生：康乃馨已經(jīng)完全綻放，她還覺(jué)得自己不夠美麗，就用繡花針給自己繡上一條條花邊，顏色由淺入深，變化多端。她們也許是想用最美的姿勢(shì)換來(lái)老師節(jié)日的快樂(lè)！　

生：滿天星是我們，百合花是老師，我們緊緊地圍著老師，保護(hù)著老師！

師：鮮花們把你們的祝福寫在臉上，我真感動(dòng)，有你們的祝福，我將永遠(yuǎn)快樂(lè)！

（根據(jù)低段學(xué)生對(duì)花的知識(shí)了解不多的現(xiàn)狀，先傾聽(tīng)、交流鮮花的知識(shí)，有所儲(chǔ)備，然后再次描述鮮花，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力，水到渠成。）

（三）人人參與，角色體驗(yàn)

師：你們準(zhǔn)備怎樣把花送給我呢？（創(chuàng)設(shè)情境，指名一位同學(xué)拿著康乃馨，向老師獻(xiàn)花，其他同學(xué)觀察　后評(píng)議。）

生：剛才，送花的同學(xué)向老師獻(xiàn)花時(shí)，眼睛沒(méi)有看著老師，這樣不夠禮貌，獻(xiàn)花時(shí)眼睛應(yīng)該看著對(duì)方，動(dòng)作大方點(diǎn)。

生：說(shuō)祝福語(yǔ)應(yīng)該根據(jù)手上的花說(shuō)祝福語(yǔ)！

師：你聽(tīng)得很認(rèn)真，你覺(jué)得該說(shuō)什么？

生：老師，送您一束康乃馨，祝您節(jié)日快樂(lè)，身體健康！

師：××同學(xué)，你接受同學(xué)的意見(jiàn)嗎？你再來(lái)送一次。

師：我收到了這么多的鮮花，很幸福，很快樂(lè)。好東西不能獨(dú)享，我想請(qǐng)一部分同學(xué)代表我們班級(jí)給其他任課老師送幾束鮮花去。想一想，代表班級(jí)送，應(yīng)該對(duì)老師怎么說(shuō)呢？

生：應(yīng)該說(shuō)我代表我們班的全體同學(xué)送您一束鮮花，祝您節(jié)日快樂(lè)！

生：應(yīng)該指出是××班，要不然老師就不知道是哪個(gè)班同學(xué)送的。

（指名同學(xué)來(lái)送花）

師：同桌一人扮演老師，一人扮演學(xué)生，演一演代表個(gè)人和代表班級(jí)送花的經(jīng)過(guò)，不夠的地方同桌互相指正，要注意禮貌。

（模擬體驗(yàn)，讓情感得到升華；讓表達(dá)得到提高。）

（四）總結(jié)延伸，提高發(fā)展

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？指名交流。

師：請(qǐng)把你在這節(jié)中收獲最大的，感受最深的，最快樂(lè)的，最想說(shuō)的話記在日記上，和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)一起分享你的開(kāi)心。

（讓學(xué)生把口語(yǔ)交際過(guò)程的收獲、體驗(yàn)記錄成文，是為了加快學(xué)生由低段說(shuō)話向中段寫作的接軌，并為一部分寫作能力強(qiáng)的同學(xué)提供展示平臺(tái)。）