設(shè)計說明

　　《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。

　　課前準(zhǔn)備

　　　1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)

　　　2.制作本課字卡。(學(xué)生)

　　課時安排

　　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　　1.猜謎激趣。

　　　　　課件出示："綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。"孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)

　　　2.揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

　　　3.課件出示漂亮的小青蛙。

　　　　導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)

　　　4.說說你對青蛙有哪些了解。

　　　5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)

　　　6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)

　　　　設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

　　二、讀文識字

　　(一)初讀課文。

　　　1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

　　　2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

　　　3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

　　(二)隨文識字。

　　　★學(xué)習(xí)第一句。

　　　　1.指生讀第一句。

　　　　2.指生評議朗讀。

　　　　3.賽讀。

　　　　4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字"清、晴、眼、睛"。

　　　　(1)指生領(lǐng)讀生字。

　　　　(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　　　(3)匯報交流：

　　　預(yù)設(shè)一：

　　　　"清、晴、睛"三個字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有"青"字。

　　　①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？

　　　　預(yù)設(shè)："清"，清水的"清"。

　　　　追問：你是怎么知道的？

　　　　導(dǎo)學(xué)：帶"三點(diǎn)水旁"的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶"三點(diǎn)水旁"的字。

　　　　師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

　　　　"晴"：太陽出來就表示天氣晴，所以是"日字旁"，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)

　　　　導(dǎo)學(xué)：誰能給"晴"找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)

　　　　擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)

　　　　"睛"的部首是"目字旁"，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。

　　�、趯�(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分"睛"和"晴"？

　　�、巯胂脒�能給"青"加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的"請、情")

　　預(yù)設(shè)二：

　　　"眼、睛"都是"目字旁"。

　　　①說說這兩個字都和什么有關(guān)。

　　�、谡堈ＵＤ銈兊男⊙劬Α�

　　5.指導(dǎo)朗讀。

　　　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　　(2)男女生賽讀第一句。

　　　★學(xué)習(xí)第二句。

　　　　1.指生讀第二句。

　　　　2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字"保、護(hù)、害、事、情"。

　　　　　(1)指生領(lǐng)讀生字。

　　　　　(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。

　　　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　　　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　　　(2)全班比讀第二句。

　　　★學(xué)習(xí)第三句。

　　　　1.指生讀第三句。

　　　　2.指生評議朗讀。

　　　　3.賽讀。

　　　　4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字"請、讓、病"。

　　　　(1)指生領(lǐng)讀生字。

　　　　(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。

　　　　5.指導(dǎo)朗讀。

　　　　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　　　(2)小組比讀第三句。

　　(三)鞏固生字。

　　　1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

　　　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

　　　　第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

　　　　第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。

　　　　第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

　　　　第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。

　　　2.找朋友游戲。

　　　　一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。

　　　　設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識記字形等方面花了很多時間，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動識字。用"游戲"加以檢測，更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　　1.課件出示生字："青、清、氣、晴、情、請、生"。

　　　2.學(xué)生讀字。

　　　3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？

　　　　上下結(jié)構(gòu)：青

　　　　左右結(jié)構(gòu)：清　晴　情　請

　　　　獨(dú)體字：氣　生

　　　4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請、氣。

　　　(1)教師指導(dǎo)書寫"青"。

　　　�、賹�(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下："青"字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

　　　�、诮處熯叿秾戇厪�(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面"月"的"丿"變成"丨"，橫折鉤的橫在橫中線上。

　　　�、蹖W(xué)生書空跟寫。

　　　�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個"青"字，教師巡視指導(dǎo)。

　　　　⑤教師展示字例，學(xué)生評價。

　　　�、迣W(xué)生再寫2個"青"字。

　　　(2)教師指導(dǎo)書寫"請"。

　　　�、賹�(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？

　　　�、诮處熯叿秾戇厪�(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

　　　　③學(xué)生書空跟寫。

　　　�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個"請"字，教師巡視指導(dǎo)。

　　　�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評價。

　　　(3)教師指導(dǎo)書寫"氣"。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

　　　　設(shè)計意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　四、總結(jié)延伸

　　　1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)

　　　2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！

　　　　設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問"你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？"這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰"青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它"。而"把這首兒歌背給你們喜歡的人聽"既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂"一舉多得"。

　　教學(xué)反思

　　1.導(dǎo)入新課時采用猜謎語的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了"青"的意思，為使用"形聲字識字法"進(jìn)行識字做好鋪墊。

　　2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

　　3.本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。