耿　蕙 北京市西城區(qū)廠橋小學(xué)　

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

2.會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆順。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲(chóng)”的字音，正確書(shū)寫(xiě)“山”的筆順。

三、教學(xué)策略

識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。依據(jù)識(shí)字課的特點(diǎn)，采用圖文結(jié)合的方法，將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)事物建立聯(lián)系。借助游戲等形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入識(shí)字情境中，初步感知“對(duì)韻”這種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.師生配合背誦《金木水火土》這篇課文，回憶這篇韻文中相對(duì)應(yīng)的事物。

2.學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀識(shí)字一至四課的生字，對(duì)于遺忘的生字，老師適時(shí)提醒記憶生字的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】回顧溫習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的教學(xué)做好了鋪墊。

(二)初讀韻文，識(shí)記生字

1.其實(shí)我們生活中還有很多這樣相對(duì)的事物，這幾組都藏這首對(duì)韻歌里了，自己試著讀一讀韻文。

2.學(xué)生自讀。

3.老師范讀;生生互讀互助。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每句重讀的音并配合用手打拍子，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律。

5.引導(dǎo)學(xué)生在韻文中圈出這課七個(gè)生字。

6.游戲：出示生字卡片，學(xué)生找一找相關(guān)的圖片，貼到相應(yīng)的生字上方或者連線。

7.生字寶寶送回韻文中，再讀韻文。

【設(shè)計(jì)意圖】出示相關(guān)圖片，能幫助學(xué)生將文字與實(shí)際生活中的事物建立聯(lián)系，可以巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，加深學(xué)生對(duì)生字詞的理解。

(三)品讀課文，拓展提高

1.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)句里面藏著的對(duì)子。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察字?jǐn)?shù)特點(diǎn)，如果是一個(gè)字對(duì)一個(gè)字，我們把它稱為單字對(duì);兩個(gè)字對(duì)兩個(gè)字時(shí)稱為雙字對(duì)。

(2)總結(jié)聲律啟蒙的重要特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相對(duì)，內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。

2.游戲：注意記清每組對(duì)子的內(nèi)容，做找對(duì)子的游戲，老師說(shuō)第一個(gè)字，學(xué)生迅速找到這個(gè)字和與這個(gè)字相對(duì)應(yīng)的字或詞語(yǔ)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，幫同學(xué)檢查。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自主探究以及游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟“對(duì)韻”的特點(diǎn)，初步了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，在游戲中激發(fā)學(xué)生對(duì)這一獨(dú)特語(yǔ)言形式的喜愛(ài)。

(四)觀察臨帖，學(xué)寫(xiě)漢字

1.觀察“蟲(chóng)”字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”。

(1)教師強(qiáng)調(diào)三步觀察法：筆畫(huà)、占位、要點(diǎn)。

①觀察筆順：書(shū)平放，手指指書(shū)描筆順。

②觀察占位：“口”稍扁，中豎寫(xiě)在豎中線上。

③字形要點(diǎn)：第五筆為提，學(xué)習(xí)筆畫(huà)提。

(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，和范字進(jìn)行比較。

(3)生生互相欣賞，找不足，改一改。

2.觀察“云、山”字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折、豎折”。

(1)學(xué)生當(dāng)“小老師”教筆順，老師指導(dǎo)學(xué)生找占位，觀察字形特點(diǎn)。

“山”的筆順：先中間后兩邊。

占格要點(diǎn)：“云”第二筆橫長(zhǎng)，在橫中線上起筆。

字形要點(diǎn)：“云”撇折上提，頓點(diǎn)有力;“山”最后短豎要出頭。

(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，和范字進(jìn)行比較。

(3)生生互相欣賞，找不足，改一改。

【設(shè)計(jì)意圖】要重視新認(rèn)識(shí)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)好筆畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書(shū)寫(xiě)。有序觀察生字結(jié)構(gòu)，可以加深學(xué)生對(duì)生字書(shū)寫(xiě)的整體印象，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。

(五)課堂小結(jié)，拓展延伸

1.對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，散發(fā)著中華民族的無(wú)窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快樂(lè)之旅吧!

2.男女生對(duì)讀。

3.師生對(duì)讀。

4.拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書(shū)。

5.感興趣的同學(xué)課后可以和小伙伴一起讀讀《聲律啟蒙》。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在各種形式的對(duì)韻吟誦中，既鞏固了識(shí)字的任務(wù)，又體會(huì)了對(duì)韻歌的韻律美，促進(jìn)了學(xué)生的積累。拓展的課外閱讀，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。