耿蕙 北京市西城區(qū)廠橋小學(xué)　

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等7個(gè)生字。

2.認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫。

3.正確朗讀課文。背誦課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。

2.識田字格，學(xué)寫漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。

2.學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和寫字姿勢，觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。

三、教學(xué)策略

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》倡導(dǎo)低年級學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望”。本節(jié)課可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識字、在情境中識字、在生活體驗(yàn)中識字，以降低識字難度，更能激發(fā)學(xué)生識字的興趣。本課是學(xué)生步入小學(xué)后第一次書寫生字，可通過師范寫、生邊說筆順邊學(xué)寫，或用有趣的小兒歌引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生字并養(yǎng)成良好的書寫姿勢和握筆姿勢。朗讀指導(dǎo)時(shí)，可通過師示范幫助學(xué)生體會韻詩的韻律感。

四、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1.學(xué)生開火車認(rèn)讀識字第一課的生字。

2.今天我們還要繼續(xù)認(rèn)識一些生字寶寶，讓我們一起走進(jìn)識字第二課，師板書課題。

(二)自讀韻文，識記生字

1.今天的生字寶寶藏在一首韻文中，看看圖，自己嘗試讀讀韻文。

出示讀書要求：

讀書有三到：心到、眼到、口到。

《讀書謠》：身坐正，腳放平。左手輕輕壓，右手慢慢點(diǎn)，眼睛跟著看，字字都過目。

2.學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

3.引導(dǎo)學(xué)生在韻文中圈出這課7個(gè)生字。

師：圈完生字你發(fā)現(xiàn)什么?

生：前五個(gè)是數(shù)字，后兩個(gè)是反義詞。

4.游戲：找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的生字，比比誰找的多。

5.生字寶寶送回韻文中，再讀韻文。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)，在自主探究、游戲活動中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。在此過程中，教師要給予必要的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)法的習(xí)得。

(三)學(xué)習(xí)韻文，拓展識字

1.指讀韻文，想想韻文什么意思?有沒有不明白的地方?

2.根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)習(xí)韻文。

(1)出示“金木水火土”的圖片。老師講述神話故事：傳說天地未分之時(shí)，是一種被稱為混沌的狀態(tài)，天地乾坤混在一起，沒有日月星辰，也沒有晝夜寒暑，沒有風(fēng)雨雷電，沒有草木山川人禽蟲獸，這時(shí)候一股靈氣在里面盤結(jié)運(yùn)行，才生出五行，也才有了盤古開天辟地。

(2)這首詩還很特別，是一首對子歌。師簡單介紹對子：字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容相關(guān)，是古時(shí)候的孩子每天上學(xué)必做的功課。

引導(dǎo)學(xué)生簡單了解：“一二三四五”對應(yīng)的是“金木水火土”;“天地”對應(yīng)的是“日月”;“上下”對應(yīng)的是“今古”。

3.結(jié)合板書，師生互動背誦韻文。

4.復(fù)習(xí)會認(rèn)字。生字寶寶從韻文中跑出來了，你們還認(rèn)識這些漢字嗎?想一想，自己試著讀一讀。

5.小伙伴互相讀一讀，你指我讀。

6.出示含有數(shù)字的成語：一心一意、一清二白、一石二鳥、一干二凈、三心二意、四面八方、五光十色、五顏六色、五花八門、七上八下。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，在質(zhì)疑交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，這樣的教學(xué)更有實(shí)效。

(四)認(rèn)識田字格，學(xué)寫生字

過渡：生字寶寶也有自己的家，它的家有個(gè)好聽的名字，叫田字格。有了它，我們就能把字寫端正，寫勻稱。

1.輕輕把書翻到語文書第8頁，認(rèn)識田字格。

出示田字格，拍手唱唱田字格歌謠：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

2.學(xué)寫“一、二、三、上”。

(1)分三步觀察生字，同時(shí)認(rèn)識筆畫“橫、豎”。

首先，觀察生字筆順。然后，觀察筆畫在田字格的占格。最后，觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，例如橫、豎的長短和布局。

(2)師范寫每個(gè)生字。

(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)

【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課是一年級學(xué)生的第一次書寫，教師的引導(dǎo)尤為重要。在本環(huán)節(jié)采用分步觀察、自主探究、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，使學(xué)生扎實(shí)掌握生字學(xué)習(xí)的方法。

(五)課后延伸

1.學(xué)生談這節(jié)課的收獲。

2.出示古詩：鄭板橋的《詠雪詩》。學(xué)生誦讀。感興趣的同學(xué)回家以后可以找一找其他含有數(shù)字的古詩讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，結(jié)合課文學(xué)習(xí)及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)數(shù)字的古詩，進(jìn)一步深入接觸中國傳統(tǒng)文化。

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