教學(xué)要求

1.朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~,積累“紛紛揚(yáng)揚(yáng)、水靈靈、一座座”等詞語。

2.理解課文的內(nèi)容,說說秋天到了,周圍景物的變化。

3.學(xué)習(xí)課文,了解秋季的迷人景象,產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛美好生活的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,知道課文通過抓住田野、果園等周圍景物的變化,描寫了秋天迷人的景色。

2.理解課文內(nèi)容,感受秋天的美麗和豐收的喜悅。

教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

秋　　天

秋①天到了,小草黃了,樹葉也黃了。[句導(dǎo)讀:課文開頭直接寫出秋天到來的特點(diǎn)是小草和樹葉都變黃了。]一陣陣涼②風(fēng)吹過,樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)③飄落下來。[句導(dǎo)讀:“一陣陣涼風(fēng)”點(diǎn)明了秋天的氣候特點(diǎn)。]

段導(dǎo)讀:點(diǎn)明了秋天的氣候特點(diǎn)。

田野里,稻子熟了,黃澄澄④的,像鋪了一地金子。[句導(dǎo)讀:這是個(gè)比喻句,把稻子比作金子。]棉花吐絮了,露出潔白⑤的笑臉。[句導(dǎo)讀:“吐”“露出潔白的笑臉”把棉花比作人,生動(dòng)形象。]紅瑪瑙⑥似的高粱點(diǎn)著頭,好像在說:“豐收的季節(jié)真美麗⑦”![句導(dǎo)讀:運(yùn)用比喻、擬人的手法寫高粱熟了,表現(xiàn)了秋天的豐收與美麗。]

段導(dǎo)讀:寫出了秋天田野里稻子、棉花、高粱獲得了豐收。

果園里,蘋果的臉漲得通紅。[句導(dǎo)讀:這是一個(gè)擬人句,生動(dòng)形象地描繪出了秋天蘋果熟了。]石榴笑得咧開了嘴。水靈靈⑧的葡萄,紅彤彤⑨的棗,隨風(fēng)送來一陣陣清香。[句導(dǎo)讀:“水靈靈”“紅彤彤”“清香”說明葡萄、棗在秋天獲得了豐收,顯得格外美麗。]

段導(dǎo)讀:寫出了秋天果園里的豐收景象。

　　第一部分(第1~3自然段):描述了秋天美麗的景象。

打谷場(chǎng)⑩上,豐收的糧食堆得像一座座小山。[句導(dǎo)讀:這句話把堆起來的豐收的糧食比作一座座小山。]公路上,運(yùn)糧食的汽車來回奔跑。[句導(dǎo)讀:“來回奔跑”更具體地寫出了糧食豐收的景象。]田間地頭,房前屋后,到處 都能聽到人們的笑聲。[句導(dǎo)讀:“到處都能聽到人們的笑聲”寫出了農(nóng)民喜獲豐收,歡快無比的心情。]

　　第二部分(第4自然段):寫秋天打谷場(chǎng)上的豐收景象及人們的歡快心情。

字 詞 導(dǎo) 讀

①秋:四季中的第三個(gè)季節(jié)。

②涼:溫度較低;微寒。

③紛紛揚(yáng)揚(yáng)(fēn fēn yánɡ yánɡ):課文指落葉飄灑得多而雜亂�！皳P(yáng)”不要寫成“楊”。(例句)鵝毛大雪,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下個(gè)不停。

④黃澄澄(huánɡ dēnɡ dēnɡ):金黃色。(例句)黃澄澄的稻田像金色的海洋一樣,一望無際。

⑤潔白(jié bái):沒有被其他顏色污染過的白色。

⑥瑪瑙(mǎ nǎo):礦物名,顏色美麗,質(zhì)地堅(jiān)硬耐磨,可以做裝飾品或研磨用具。

⑦美麗:漂亮。(例句)西湖的風(fēng)景總是那樣美麗迷人。

⑧水靈靈(shuǐ līnɡ līnɡ):鮮美多汁�！办`”本音讀“l(fā)ínɡ”,在這里重疊變讀līnɡ。

⑨紅彤彤(hónɡ tōnɡ tōnɡ):形容很紅�！巴�”本音讀tóng,在這里重疊發(fā)生音變讀tōng。

⑩場(chǎng):這里讀chánɡ。

○11到處:各處;處處。

1.學(xué)會(huì)本課的生字,積累“紛紛揚(yáng)揚(yáng)、水靈靈、一座座”等詞語。

2.朗讀課文,學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。了解秋天到了,田野里的變化。

3.運(yùn)用多媒體課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體會(huì)秋天的美好。

生字、新詞投影;課件1(表現(xiàn)樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來的課件);課件2(和課文第2自然段內(nèi)容一致的課件);課件3(表現(xiàn)秋天景物變化的課件)。

一　播放課件,導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入新課:今天,老師給同學(xué)們帶來了一份禮物,請(qǐng)看大屏幕。

2.播放課件3。請(qǐng)說一說你看到了什么。(學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容,自由發(fā)言)

3.今天,我們走進(jìn)秋天,欣賞秋天迷人的景色。(板書課文題目)

二　朗讀課文,認(rèn)讀生字,了解課文內(nèi)容

1.借助拼音自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

(1)讀準(zhǔn)字音。(采用隨機(jī)認(rèn)讀或者開火車認(rèn)讀的形式)

(2)生字有什么特點(diǎn)?怎樣記住呢?(學(xué)生自由發(fā)言,說出生字的記法。提示:“汽、蘋、紛、糧”是形聲字;“陣”和“陳”是形近字;“李”加一撇就是“季”字)

2.出示詞語投影,認(rèn)讀詞語。

　　秋天　豐收　季節(jié)　公路　汽車　蘋果　一陣陣　水靈靈　紛紛揚(yáng)揚(yáng)

三　朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

學(xué)生朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)說一說課文描寫了哪里的秋天。(田野、果園、打谷場(chǎng)、公路、田間地頭。教師隨機(jī)板書)

四　學(xué)習(xí)課文第1自然段,體會(huì)出秋天帶來的變化

1.秋天到了,我們周圍會(huì)發(fā)生哪些變化呢?(播放課件1)

2.學(xué)生回答,教師板書:小草、樹葉黃了;涼風(fēng)吹過;樹葉飄落。

3.樹葉是怎樣落下來的?(紛紛揚(yáng)揚(yáng)。)再次播放課件1,觀察樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落的景象。

4.有感情地朗讀課文。

五　學(xué)習(xí)課文第2自然段,感受田野的美麗景色

1.學(xué)生朗讀第2自然段。思考:這段話共有幾句?(3句。)

2.分別朗讀這三句話。思考:秋天到了,田野里發(fā)生了哪些變化?(稻子熟了、棉花吐絮了、高粱紅了。教師隨機(jī)板書)

3.田野里的變化說明了什么?(豐收了。板書:豐收)

六　布置作業(yè):熟讀課文,完成字詞作業(yè)

　　1.談話導(dǎo)入親切、隨意、自然,貼近生活的同時(shí)又節(jié)約了課堂時(shí)間。

2.通過配樂朗讀課文,使學(xué)生能入景入情地感知課文內(nèi)容,對(duì)秋天有個(gè)總體的印象,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文鋪路架橋。

1.學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解秋天帶來的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美好生活的情感。

2.學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說一說秋天來了,周圍景物的變化。

3.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文,積累好詞佳句。

生字、新詞投影;多媒體課件(秋天的果園、打谷場(chǎng)等景象)。

一　復(fù)習(xí)課文中的生字、新詞

同學(xué)們,我們一起做個(gè)“詞語連讀”的游戲。比一比哪個(gè)同學(xué)能夠用最洪亮的聲音讀準(zhǔn)投影中出現(xiàn)的詞語。

投影出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀詞語。

二　激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,秋天到了,世間的萬物發(fā)生了巨大的變化。上節(jié)課,我們跟隨作者來到了田野,看到了五彩繽紛的景象�，F(xiàn)在讓我們跟隨作者的腳步,到其他地方去尋找秋天吧!

2.打開書,認(rèn)真地讀課文,找一找我們還可以在哪里看到秋天。

三　學(xué)習(xí)課文第3自然段,體會(huì)果園的美麗景色

1.出示表現(xiàn)果園秋景的課件。提問:請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞畫面,你看到了什么?(看到了果園中豐收的景象:蘋果、石榴、葡萄、棗。)

2.讀課文第3自然段。你能說出它們是什么樣子的嗎?

投影出示填空練習(xí):

　　(　　　)的蘋果 (　　　)的石榴 (　　　)的葡萄 (　　　)的棗

　　3.學(xué)生自學(xué)后匯報(bào):

　　(通紅)的蘋果　(咧開嘴)的石榴　(水靈靈)的葡萄　(紅彤彤)的棗

　　4.如果你是一名游客,來到果園看到了這些水果,你會(huì)想些什么?(水果豐收了,心情十分激動(dòng)。)

5.有感情地朗讀課文。

四　學(xué)習(xí)課文第4自然段,感受秋天糧食豐收的景象

1.過渡:秋天來到了果園里,果園里一片豐收的景象。秋天又來到了哪里呢?朗讀課文第四自然段。找一找秋天來到了什么地方。(板書:打谷場(chǎng)上　公路上　田間地頭　房前屋后)

2.理解詞語的意思。

　　(1)打谷場(chǎng):麥子、高粱、豆子等農(nóng)作物收割后脫粒的地方。

(2)田間地頭:種植農(nóng)作物的地方。

3.秋天來到了這些地方,帶來了什么?你是怎么知道的?(秋天來到了這些地方,帶來了豐收。打谷場(chǎng)上,糧食堆成了一座座小山;公路上,送糧食的汽車來回奔跑;田間地頭、房前屋后,到處都能聽到人們的笑聲。)

4.有感情地朗讀課文。

五　總結(jié)全文,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情

1.再次默讀全文,完成填空練習(xí):秋天是(　　)的季節(jié)!(多彩、豐收、喜悅)

2.教師總結(jié)全文。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。田野里莊稼豐收了,果園里碩果累累,打谷場(chǎng)上、公路上、田間地頭、房前屋后,都是人們忙碌的身影,到處都能聽到人們的笑聲。

六　拓展訓(xùn)練,發(fā)展思維,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力

1.秋天來到了美麗的城市,來到了我們的校園。它給這里帶來了怎樣的變化呢?請(qǐng)你試著說一說。

2.選擇課文中自己喜歡的句子抄寫下來。

　　1.對(duì)要求會(huì)寫的字,要認(rèn)寫結(jié)合,先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)識(shí)的還是在本課認(rèn)識(shí)的,都要注意復(fù)習(xí)鞏固,要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn)識(shí),單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生通過組詞理解字義,通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形,通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正、美觀。

2.在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天,再試著練習(xí)背誦。教師一方面要注意朗讀示范,另一方面要借助畫面及生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,激發(fā)學(xué)生愛自然、熱愛生活的熱情。

1.填空。

(秋天)到了,(小草)黃了,(樹葉)也黃了。(一陣陣)涼風(fēng)吹過,(樹葉)紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來。

2.你喜歡秋天嗎?請(qǐng)你用自己的方式來表達(dá)對(duì)秋天的喜愛吧!

一　秋季的氣候特征

秋季,夏季風(fēng)逐步減弱,并向冬季風(fēng)過渡,氣旋活動(dòng)頻繁,鋒面降水較多,氣溫冷暖變化較大。 初秋,易出現(xiàn)淅淅瀝瀝的陰雨天氣。 仲秋,受高壓天氣系統(tǒng)控制,易出現(xiàn)天高云淡、風(fēng)和日麗的秋高氣爽天氣,即所謂的“十月小陽春”天氣。 深秋,北方冷空氣影響開始增強(qiáng),冷與暖、晴與雨的天氣轉(zhuǎn)換過程頻繁,氣溫起伏較大。 秋季主要?dú)庀鬄?zāi)害有臺(tái)風(fēng)、暴雨、低溫、陰雨寡照、大霧等。

二　秋季諺語

立秋不立秋,六月二十頭。

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉。

立秋蕎麥白露花,寒露蕎麥?zhǔn)盏郊摇?/p>

立秋一場(chǎng)雨,夏衣高捆起。

立秋栽蔥,白露栽蒜。

立秋胡桃白露梨,寒露柿子紅了皮。