9日月明

［教學目標］

知識與技能

1.掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規(guī)范地書寫。

2.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，初步掌握運用會意字識記生字的方法。

情感態(tài)度與價值觀

發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

［教學重難點］

正確、流利地朗讀課文，初步掌握會意字識記生字的方法。

［教學課時］

1課時

教學過程教師批注

一、復習導入

1.師：同學們，你們還記得這兩個字讀什么嗎？(課件出示日月的圖片及對應甲骨文。)

2.師：這兩個字如果合在一起，會變成什么字呢？咱們?nèi)フn文中找找答案吧！

二、初讀課文，學習“明”“塵”

1.讓學生自由讀課文，邊讀邊圈出生字。

2.師：同學們，讀完課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）前面兩個字合起來組成了后面那個字。例如“日月明”，日月都會發(fā)光，合在一起就更加明亮，所以“日”“月”合在一起，讀“明”。

（2）（貼“塵”的卡片）誰來說說“塵”這個字？學生說，老師補充：土很小，小得幾乎看不見，就是灰塵，所以“小”“土”合在一起就讀“塵”。

（3）咱們剛剛學過的兩個字有一個共同的名字：會意字。

三、舉一反三，學習生字

1.這樣的字在課文中還有很多，請同學們找一找。（板書：眾森）

2.學生讀生字。（帶拼音→去拼音）

3.現(xiàn)在請同學們用你自己認為最好的方法記一記生字。

4.同學們看看黑板，還有哪些生字沒有出場？（補充板書：力 從 雙 木 林 條 心）

5.認讀生字，認清字形。

6.指導書寫生字，重點指導“土、心”等字的書寫。

四、課外拓展，趣味識字

1.課件出示“淚”“歪”“休”圖。

（1）眼睛里面有水，即是淚（ｌèｉ）;

（2）人靠在木樁下休息，即是休（ｘｉū）；

（3）東西放得不正，即是歪（ｗ�。椋�。

2.你還知道哪些會意字朋友？和大家交流一下。

3.師小結(jié)： 同學們，我們這節(jié)課認識了許多生字朋友。（讀生字）它們有一個共同的名字是--（會意字）我們祖國的文字真是太有趣、太神奇了，只要你勤動腦，多看書，就會發(fā)現(xiàn)它的無窮樂趣！

［教學反思］

在導入新課時，老師可以先出示學過的生字和“日”“月”的圖畫，設(shè)置懸念引入本課學習，使學生的注意力一下子被吸引了過來，再出示“明”這個字，學生也馬上能將他們的發(fā)現(xiàn)表達出來并初步領(lǐng)略到了此類漢字表意的特點，然后順勢告訴學生，這樣的字就稱為會意字。因為有了前面對“明”字的感知作鋪墊，學生對“會意字”的理解有了共同的起點，理解起來也不至于那么困難。