設(shè)計說明 

新課程改革以來，始終把突出學(xué)生主體地位，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為重點要求。要想把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力和創(chuàng)新精神的主渠道，就應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生自主探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強了學(xué)習(xí)興趣。 

漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。提高學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計最應(yīng)該關(guān)注的。因此，本課的教學(xué)設(shè)計，意在讓游戲貫穿整個教學(xué)過程，為孩子們營造良好的樂學(xué)氛圍，從而激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究，由此掌握ai、ei、ui的認(rèn)讀、書寫等技能。 

課前準(zhǔn)備 

1.制作教學(xué)多媒體課件。(教師) 

2.有關(guān)拼音ai、ei、ui的卡片。(教師) 

3.多個活動卡片。(教師) 

課時安排  2課時 

教學(xué)過程 

第一課時 

一、情境導(dǎo)入，揭示課題(用時：5分鐘)  1.課件演示：擬人化的六個單韻母在做游戲。教師引入：小朋友，我們今天到拼音樂園去郊游，好嗎？ 

2.多媒體課件出示“摘氣球”的游戲。 

3.揭示課題。 

教師采取變魔術(shù)的方法出示課題。  1.伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生跟隨老師依次做6個單韻母的動作。 

2.游戲：摘氣球。配樂朗讀6個單韻母發(fā)音的順口溜。并說出單韻母有哪些特征？ 

3.學(xué)生看老師變魔術(shù)，進一步明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。  1.讀一讀。 

單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，“1”字加點i i i，像個茶杯u u u，魚兒吐泡ü üü。 

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知(用時：24分鐘)  1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。 

(1)課件演示：擬人化的復(fù)韻母ai。由單韻母引出對復(fù)韻母的學(xué)習(xí)。 

(2)教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)： 

先張大嘴巴發(fā)a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點兒，就是ai。 

(3)在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。 

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。 

(5)教學(xué)ai的四聲與聲母的拼讀。 

2.課間休息。 

3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。 

(1)引出韻母ei。 

(2)看圖，通過“妹”的讀音引出ei。嘗試ei的音，識記ei的形。 

(3)在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。 

(4)教學(xué)ei的四聲與聲母的拼讀：聲母輕短，韻母響，兩音相連，猛一撞。 

4.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，學(xué)會復(fù)韻母ui。 

5.教學(xué)ui的四聲與聲母的拼讀。  1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。 

(1)知道ai是復(fù)韻母。 

學(xué)生明確：兩個單韻母合在一起組成的新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。ai是a和i手拉手組成的，是“復(fù)韻母”。 

(2)讀準(zhǔn)ai。 

學(xué)生嘗試念ai，全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價。(同桌合作，互讀互糾。) 

(3)正確朗讀ai的四聲。 

(4)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。 

(5)學(xué)生練習(xí)拼讀：ɡāi、ɡuāi、tái、kāi、cāi、huài、kuài。 

2.同學(xué)們做游戲。同桌掰手腕比賽。 

3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。 

(1)小組合作，通過觀察、做游戲?qū)W習(xí)ei的音和形。 

(2)學(xué)生嘗試讀ei，并跟老師一起做游戲：拔蘿卜。 

(3)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，練習(xí)給ei標(biāo)上四聲，同桌合作練讀ei的四聲。 

(4)學(xué)生練習(xí)拼讀：lèi、bēi、péi、fēi、ɡěi、wéi、hēi。 

4.學(xué)生小組合作，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。 

看圖說話，學(xué)習(xí)ui的音和形。(教師注意指導(dǎo)發(fā)音的口形：由u到i，先圓后扁。) 

5.學(xué)生練習(xí)拼讀：tuǐ、huì、duī、chuī、zuǐ、ruì、shuǐ。 

有能力的同學(xué)可以直讀。  2.讀兒歌，找到ai。 

3.做游戲：拔蘿卜。 

師：拔蘿卜呀-- 

生：ei ei ei 

用點力呀--ei ei ei 

齊心協(xié)力--ei ei ei 

加油干哪兒--ei ei ei 

抱回家呀--ei ei ei 

4.學(xué)生在語言環(huán)境中練習(xí)。(教師與學(xué)生合作) 

(1)喂，你好，請問您是誰？(打電話) 

(2)小女孩圍圍巾。(做動作) 

三、拓展訓(xùn)練，鞏固韻母(用時：8分鐘)  1.教師引領(lǐng)學(xué)生做游戲：給單韻母和復(fù)韻母找家。 

2.教師激勵學(xué)生做競爭游戲--小猴子摘桃子。  1.游戲：給單韻母和復(fù)韻母找家。根據(jù)多媒體課件出示：小白兔回家。 

2.學(xué)生分組。先在組內(nèi)競爭玩游戲，然后小組派代表戴上小猴子的頭飾，到桃樹上摘桃子。桃子背面是四聲復(fù)韻母，哪只小猴子讀對了，桃子就送給它。  5.摘桃子。 

小組派代表戴上小猴子的頭飾，到桃樹上摘桃子。桃子背面是四聲復(fù)韻母，哪只小猴子讀對了，桃子就送給它。 

四、總結(jié)回顧(用時：3分鐘)  教師小結(jié)：這節(jié)課我們在拼音王國里玩得多快樂！說說你學(xué)到了什么？  概括本節(jié)課所得。(本節(jié)課我們和三個復(fù)韻母交朋友，知道了它們的讀音和怎么寫。)    

第二課時 

教學(xué)環(huán)節(jié)  教師指導(dǎo)  學(xué)生活動  效果檢測 

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時：4分鐘)  1.教師抽讀字母卡片，激勵學(xué)生正確發(fā)音。 

2.教師指導(dǎo)讀ai、ei、ui的四聲。 

3.課件出示音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。  1.學(xué)生朗讀字母卡片：ai、ei、ui。 

2.學(xué)生按要求，邊做手勢，邊朗讀ai、ei、ui的四聲。 

3.學(xué)生練習(xí)拼讀：kāi、ɡěi、huí、zāi、péi、shuǐ。  6.拼一拼，讀一讀。 

kāi、ɡěi、huí、zāi、péi、shuǐ。 

二、學(xué)會標(biāo)調(diào)(用時：5分鐘)  1.教師講解標(biāo)調(diào)方法。 

2.教師推薦標(biāo)調(diào)的兒歌。 

3.教師出示練習(xí)，鞏固標(biāo)調(diào)方法。  1.學(xué)生用手勢跟隨教師的講解，書空，讀出字母或音節(jié)的發(fā)音。 

2.學(xué)生讀兒歌，記方法： 

有a找a，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。 

3.學(xué)生結(jié)合標(biāo)調(diào)歌，先觀察，再給ai、ei、ui標(biāo)出四聲調(diào)。  7.讀兒歌。 

兒歌(1)：有a找a，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。 

兒歌(2)：有a在，把帽戴；a不在，o、e戴；要是i、u在一起，誰在后面給誰戴。 

三、看圖學(xué)詞、學(xué)字、學(xué)句(用時：17分鐘)  1.課件出示郊外圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，看圖上畫了誰，在干什么？ 

2.導(dǎo)問：老奶奶和小妹妹的位置是怎樣的呢？(課件出示句子：奶奶在左，妹妹在右。) 

3.引導(dǎo)學(xué)生讀句子。 

4.鞏固音節(jié)： 

出示“妹、奶”，口頭標(biāo)音節(jié)。  1.學(xué)生觀賞圖片，認(rèn)真觀察，看看圖上畫了誰在干什么？ 

(1)自己練說。 

(2)同桌互說。 

(3)指名說一說。 

(4)同桌再互說。 

2.學(xué)生自己借助拼音拼讀句子。 

(1)同桌幫助，讀一讀。 

(2)集體交流。 

3.學(xué)生借助拼音讀詞語，認(rèn)識生字“妹、奶”�？ㄆ�抽讀練習(xí)。 

4.學(xué)生口頭標(biāo)音節(jié)后反復(fù)讀幾遍，再用多種方法認(rèn)記“妹、奶”這兩個字，并學(xué)習(xí)用這個字組詞。  8.口頭標(biāo)音節(jié)。 

妹(　　)　奶(　　) 

四、學(xué)習(xí)兒歌(用時：9分鐘)  1.教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。 

2.多媒體課件出示兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。 

3.認(rèn)識生字：白和皮。 

導(dǎo)問：還知道關(guān)于“白、皮”兩個字的其他詞語碼？ 

4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并進行表演。  1.學(xué)生在兒歌中找出紅顏色的音節(jié)讀一讀： 

(1)自己拼讀。 

(2)同桌互相拼讀。 

(3)標(biāo)出自己還認(rèn)識的音節(jié)，并且讀一讀。 

2.學(xué)生練習(xí)讀兒歌。 

(1)自己試讀。 

(2)讀給同桌聽。 

(3)跟老師學(xué)讀。 

3.學(xué)生借助拼音讀詞語，認(rèn)識生字“白”和“皮”；學(xué)生運用多種方法記生字；讀一讀帶有“白、皮”這兩個字的其他詞語。 

4.學(xué)生以小組為單位，進行兒歌表演。  9.正確拼讀兒歌。 

10.口頭標(biāo)音節(jié)。 

(　　)　 (　　) 

白       皮 

11.兒歌表演。 

學(xué)生以小組為單位，進行兒歌表演，做動作。 

五、鞏固識字(用時：5分鐘)  1.引領(lǐng)學(xué)生做游戲：看誰聽得清、找得快。(妹、奶、白、皮) 

2.教師引導(dǎo)學(xué)生做“手拉手，交朋友”的識字游戲。 

女--未；女--乃 

白--天；皮--球  1.學(xué)生做游戲：看誰聽得清、找得快。教師隨機抽出生字的拼音卡片，學(xué)生在自己的生字卡片中找出相應(yīng)的生字，并大聲讀出來。 

2.學(xué)生先同桌做“手拉手，交朋友”的游戲，再分組競賽。  12.同桌做“手拉手，交朋友”的游戲，再分組競賽。