◆注 重體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中獲得情感體驗(yàn)　(教學(xué)重點(diǎn))

師：早上，爸爸、媽媽送你上學(xué)的時(shí)候，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？你愿意和新認(rèn)識(shí)的朋友分享你的感受嗎？

生1：校園很干凈、很美麗。這里沒(méi)有幼兒園的滑梯、玩具，因?yàn)槲覀兪切�學(xué)生了。

生2：我看到學(xué)校門口寫著幾個(gè)大字，老師告訴我們那是我們學(xué)校的名字--幸福小學(xué)。

生3：我看到哥哥、姐姐在做游戲，聽(tīng)到了他們的笑聲。

生4：校園里有月季花、松樹(shù)，還有五星紅旗在空中飄揚(yáng)。

生5：我看到校園里寫著“歡迎新同學(xué)”的大字，教室里還貼著《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

(課件出示“歡迎新同學(xué)”“幸福小學(xué)”等字)

師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？我們一起來(lái)讀讀好嗎？

師：你喜歡學(xué)校嗎？為什么？

生1：喜歡。因?yàn)閷W(xué)校很漂亮，也很熱鬧。

生2：我喜歡學(xué)校。因?yàn)樵谶@里我們可以唱歌、跳舞、做游戲，還能學(xué)到好多知識(shí)。

生3：學(xué)校里有很多好看的花和樹(shù)，還有許多故事書，所以我喜歡我們的學(xué)校。

師：我們的學(xué)校優(yōu)美、整潔，在這里我們可以和小伙伴盡情地玩耍、愉快地學(xué)習(xí)、快樂(lè)地成長(zhǎng)，所以我們要熱愛(ài)學(xué)校，愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，爭(zhēng)做優(yōu)秀小學(xué)生！

師：現(xiàn)在，你的心情怎么樣？

生1：很高興！

生2：我覺(jué)得很快樂(lè)。

生3：我很激動(dòng)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校太好了……

師：有很多孩子都和你們一樣，你聽(tīng)！他們?cè)谏蠈W(xué)的路上還唱著動(dòng)聽(tīng)的歌呢！

(課件出示《上學(xué)歌》，引導(dǎo)學(xué)生看著歌詞學(xué)唱歌曲)

師：今天我們還發(fā)了許多新書，一起來(lái)看看我們的語(yǔ)文書吧。(實(shí)物投影出示課本封面)

師：(指“語(yǔ)文”兩字)你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？

生：語(yǔ)文。

師：語(yǔ)文書里有許多優(yōu)美的詩(shī)歌、古詩(shī)，還有有趣的故事和動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我想找到它們，該怎么找呢？聰明的小朋友，你們知道嗎？

生1：看目錄。

生2：看課文的名字。

師：快點(diǎn)看看目錄，哪篇課文的名字最吸引你，就翻到那一課，看看插圖，認(rèn)識(shí)字的寶貝試著讀一讀。

(學(xué)生自由看書，有的迫不及待地和同桌交流，還有的舉起小手，向老師問(wèn)字)

師：小朋友們，看著你們興奮的笑臉，老師就知道，一定是語(yǔ)文書里的內(nèi)容吸引了你們！快來(lái)和大家分享一下你的感受吧！

生1：我在書中看到了“月”字，而我就叫小月，我的名字都出現(xiàn)在語(yǔ)文書里啦！書里還畫了一個(gè)月亮，和“月”字好像�。�

生2：我也發(fā)現(xiàn)了，“山”字就像一座大山。多好玩！

師：有趣吧！老師告訴你們，語(yǔ)文書里這樣有趣的字多著呢！

生(七嘴八舌)：在哪呢？第幾頁(yè)？(一聽(tīng)老師說(shuō)完，學(xué)生就開(kāi)始動(dòng)手翻書)

賞析：針對(duì)入學(xué)教育，老師不是生硬地說(shuō)道理，不是單一地引導(dǎo)學(xué)生看書，而是把課堂教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。第一天入學(xué)，孩子們對(duì)學(xué)校的一切充滿好奇，因此，從一接近校園開(kāi)始，他們的眼睛就在搜索新奇的、和幼兒園不一樣的事物，他們的耳朵就在捕捉好玩的、與從前不同的聲音。從校門到班級(jí)，一路的所見(jiàn)和所聞已經(jīng)完全占據(jù)了他們的頭腦，此時(shí)的語(yǔ)言交流，必定如開(kāi)閘之水。相互的交流中，生成的是孩子們對(duì)學(xué)校生活的興趣，對(duì)上學(xué)的渴望。這就是“情動(dòng)方能辭發(fā)”。接下來(lái)，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，不是機(jī)械地講語(yǔ)文書多么有趣，多么精彩，而是讓學(xué)生自由地翻看，因不識(shí)字而產(chǎn)生的似懂非懂的讀書體驗(yàn)最容易提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。后期因象形字引發(fā)的自主翻讀就是最好的驗(yàn)證。