13 我盼春天的薺菜 (第2課時)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、感知舊社會農(nóng)村窮苦孩子的痛苦生活,體會媽媽疼愛孩子的深厚感情。

2、學(xué)習(xí)課文4--10自然段。能有感情地、熟練地朗讀課文。

3、能感悟"怕看見她那雙哀愁的眼睛"、"挖野菜時的那種坦然的心情,更可以稱得上是一種享受"的含義。

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)。

出示課題，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《我盼春天的薺菜》。課文開頭就說，“我”對薺菜有“特殊的感情”。（點板書）誰能讀好寫“我“饞“是因為“我”的這幾段課文? （評議朗讀）

（二）精讀課文第4-8自然段。

教師：是啊，“我”餓啊。有一次，"我"實在餓極了，掰了財主家地里的玉米棒子,被財主家的人發(fā)現(xiàn)、追趕。課文哪幾個自然段是寫這件事的呢?（生快讀課文并交流：4--8）

1、學(xué)生自由準(zhǔn)備讀，后分自然段匯報朗讀。

2、談感受。 同學(xué)們，讀了這件事，你有什么感受呢？你覺得這時的“我”是一個“__________的我”呢？請你把橫線上可以填的詞都找出來，并用書上的有關(guān)詞句來證明。可以與學(xué)習(xí)伙伴共同研究。（交流時先讓學(xué)生把詞語寫在黑板上）如：

（1）饑餓的我。第4段“一次，我實在餓極了……”

（2）可憐的我。如第5、6段里說……我覺得舊社會窮孩子實在太苦了……

（3）孤獨的我。第8段“我獨自一人游蕩在……”我感到孩子回不了家"獨自一人游蕩在田野上"是多么孤獨啊,羊兒回圈、烏鴉歸巢,可是"我"不敢回家……

（4）寒冷的我。孩子掉進(jìn)冰涼的河里，一定會很冷。

……

3、這幾段中除了寫“我”，還寫了別的人，對他們你有什么看法呢？

交流：（1）我感到舊社會財主家的人對窮苦人家的孩子欺壓很殘酷。窮孩子因為餓掰了他們的玉米棒子,被追趕；窮孩子跳進(jìn)河里,河水嗆得透不過氣來,財主家的人絲毫沒有同情心,而是“發(fā)出冷酷的笑聲”。讀4、6自然段。可以說兇狠的財主、殘酷的財主……

（2）我覺得媽媽最疼愛自己的孩子。"我"不敢回家,是因為怕媽媽知道了為“我”難過�！笆郎现挥袐寢尯�,有媽的孩子像個寶……”

以上學(xué)生在談感受時,教師要隨機(jī)出示相關(guān)的段落，并指導(dǎo)學(xué)生充分朗讀好。

3、選擇重點精讀感悟。教師啟發(fā)：這幾段課文中你覺得哪一句話最難理解呢?

出示投影：“我并不是怕媽媽打我,而是怕看見她那雙哀愁的眼睛�！背鍪就队昂蠓磸�(fù)朗讀,理解帶點詞語的意思，并在朗讀時強(qiáng)調(diào)。

（1）媽媽為什么“哀愁”呢?（或媽媽“哀愁”的是什么？）讓學(xué)生說說各自的理解。

（2）“我”不怕媽媽“打我”，卻怕媽媽愁苦的眼神，你又是怎樣體會的呢? “我”怕媽媽傷心超過怕媽媽“打我”，說明“我”是個非常懂事,非常愛媽媽的孩子。

教師啟發(fā)：是啊，窮人家的孩子懂事早。為了不讓媽媽知道，為了不看見媽媽眼里的“哀愁”，我只好獨自一人游蕩在“靜得可怕”的田野上。出示投影，引讀第8自然段：

（三）精讀課文第9、10自然段。

教師啟發(fā)：整整一個冬天，我都在忍受著煎熬。因為餓，“我”被人羞辱，叫我“饞丫頭”；因為餓，我被人兇狠地追趕，差點丟了性命。這是個個可怕的、令我不堪回首的冬天，這時的“我”又是一個“________的我”，“我”還有希望嗎？“我”的希望在哪里呢？（指名簡答）出示第9自然段�？焖僖�讀。

1、 生自由朗讀。你能讀懂“我”對薺菜為什么有特殊感情嗎？

2、 交流：抓住其中的兩處地方進(jìn)行研究。投影出示

（1）“我最喜歡薺菜，把它下在玉米面糊糊里，再放上點鹽花，別提有多好吃了�！�

A、讀多遍。抓住“最喜歡”和“別提有多好吃”。說說這樣的東西好不好吃。

B、生說話練習(xí)：“我最喜歡_________，___________________，別提有多好吃了。”

C、體會薺菜可以說是“我”的希望菜，就是“我”的生命菜。

D、感悟“有特殊感情”的一個原因：點板書（好吃、最喜歡、生命）

（2）“而挖薺菜時的那種坦然的心情……藍(lán)天上白色的云朵�！�

A、個別讀多遍。抓住已圈出的表現(xiàn)心情好的詞語。

B、讓生說說怎樣理解。如抓住重點詞“坦然”、“享受”，或聯(lián)系上下文與前面被“兇狠地追趕”進(jìn)行對比。挖掘“精神自由”這一層意思。

C、感悟“有特殊感情”的又一個原因：點板書（坦然、享受、自由）

3、再讀，體味“特殊的感情”。朗讀展示。

這段話你喜歡讀嗎？還想讀嗎？想怎樣讀呢？生要求最佳搭檔和選擇音樂。讀前說說要注意什么，讀后（自我）評價。

四、小結(jié)并感悟“特殊的感情”。

1、品悟“薺菜，我親愛的薺菜��！”

教師（指板書）：啊，冬天里那可怕的經(jīng)歷，“我”忍受了那么久的饑餓，只有春天的______才帶給“我” 希望，帶給我“生命”和“自由”。這時候，我再也忍不住了，從內(nèi)心深處發(fā)出了呼喚：（出示句子）

（1）請所有女同學(xué)和“我”一起，心里想著、嘴里嘗著“別提有多好吃”的薺菜，美美地呼喚：“薺菜，我親愛的薺菜��！”

（2）請所有男同學(xué)和“我”一起，懷著坦然的心情去享受一下挖薺菜的感覺，再次甜甜地呼喚：“薺菜，我親愛的薺菜�。　�

（3）讓我們大家和作者一起快樂地、自由地、深情地大聲地呼喚：“薺菜，我親愛的薺菜�。　�

2、同學(xué)們，我們的呼喚如此深情，這一句深情的呼喚，喚出了我對薺菜--？“特殊的感情”，這一句深情的呼喚，把“我”心頭這份特殊的感情凝成了一個字--“盼”。點板書 這一個“盼”字呀，多像“我”我那明亮的眼睛哪，它張得大大的，正盼望著春天快快到來。

齊讀課題。