一只小鳥 導(dǎo)學(xué)案(北師大版三年級上冊)
發(fā)布時間：2017-2-27編輯：互聯(lián)網(wǎng)
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識８個字，寫字８個。繼續(xù)練習(xí)獨立識字。
學(xué)習(xí)重點:
整體感知課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
學(xué)習(xí)難點:
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)過程:
【自主學(xué)習(xí)】（課前完成）
1、課文讀3遍 。
2、畫出生字，認(rèn)識的字用“△”標(biāo)出，田字格中的生字用“○”圈畫出，每個生字口頭組詞2個以上。
3、認(rèn)讀生字，分析字形。
探： 結(jié)構(gòu)， 偏旁 ，音節(jié) ， 組詞 。
般： 結(jié)構(gòu)， 偏旁 ，音節(jié) ， 組詞 。
仰： 結(jié)構(gòu)， 偏旁 ，音節(jié) ， 組詞 。
翻： 結(jié)構(gòu)， 偏旁 ，音節(jié) ， 組詞 。
含： 結(jié)構(gòu)， 偏旁 ，音節(jié) ， 組詞 。
跌： 結(jié)構(gòu)， 偏旁 ，音節(jié) ， 組詞 。
4、思考: 這是一只怎樣的小鳥？
【合作探究】（課前嘗試）
引導(dǎo)想（一）：
1、這是一只___________________________________的小鳥。
2、誰當(dāng)小老師來教教大家寫生字？
引導(dǎo)概括(二)
1、讀一讀，想一想，每個自然段講了什么？
2、從文中找出小鳥可愛、快樂的語句用：“﹋﹋”畫出來，讀一讀，加以體會理解。
【當(dāng)堂檢測】
1、我會朗讀課文。
2、用自己喜歡的符號，給帶點的字選擇正確的讀音。
彈琴（tán dàn） 盡管（jǐn jìn）
似（sì shì）的 更（gēng gèng）加
3、比一比，再組詞
探（ ） 抖（ ） 仰（ ）
深（ ） 料（ ） 迎（ ）
4、填空
查帶點的字 應(yīng)查部首 再查幾畫 字典中的意思
豐滿 充滿，布滿；達到一定的極限。
覓食 找，尋；求人。
仰望 抬頭看;敬慕；依靠。
【作業(yè)設(shè)計】
1、寫本課字5字3詞。
2、熟練地讀課文。
一只小鳥
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點詞語，邊讀邊想象，理解課文內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)課文懂得應(yīng)該愛護鳥類并理解親情的偉大。
學(xué)習(xí)重點：
抓住重點詞句理解課文
學(xué)習(xí)難點：
懂得愛護鳥類并理解親情的偉大。
學(xué)習(xí)過程:
【自主學(xué)習(xí)】（課前完成）
1、熟練地讀課文。
2、讀一讀，寫一寫下面的這些詞語。
燦爛 蔥綠 抖動 清脆 傾聽 一般
跌倒 一滴 仰望 探頭 翻身 含義
【合作探究】（課前嘗試）
1、讀課文第二段，說發(fā)生了什么事？
2、有感情地朗讀5-6自然段，思考：小鳥傷的重嗎？是從什么地方
感受到的？
3想象，當(dāng)兩只老鳥看到小鳥被人打中受傷的時候，他們的心情怎樣？
4、小鳥受傷了，被老鳥銜回巢里，說說看那只小鳥后來怎么樣了？
【當(dāng)堂檢測】（課堂完成）
1、用自己喜歡的符號，給帶點的字選擇正確的讀音。
彈琴（tán dàn） 盡管（jǐn jìn）
似（sì shì）的 更（gēng gèng）加
2、填上合適的詞，
（ ）的陽光 燦爛的（ ） 清脆的（ ）
（ ）的樹枝 豐滿的（ ） 快樂的（ ）
（ ）的聲音 蔥綠的（ ） 高大的（ ）
3、選字填空。
注視 張望 仰望 眺望
（1）風(fēng)箏掛在樹梢上，小明（ ）著樹梢很著急。
（2）籠子里的小鳥聽到響聲，連忙向四處（ ）。
（3）水兵站在軍艦的甲板上，（ ）遠(yuǎn)方的海面。
【拓展延伸】
請發(fā)揮你的想象，寫一寫小鳥后來怎么樣了？