四年級(jí)語(yǔ)文第八冊(cè)《蘋(píng)果里的五角星》教學(xué)設(shè)計(jì)

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課  題               5蘋(píng)果里的五角星

課  型 新授課 課 時(shí) 兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理清文章脈絡(luò)，概括各個(gè)段落的大意

  3、人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式

教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生親手操作切蘋(píng)果，發(fā)現(xiàn)五角星，從而在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn) 從而在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

突破重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)想 1、通過(guò)讀、寫(xiě)的方式讓學(xué)生當(dāng)堂記憶生字。在動(dòng)手實(shí)踐、啟發(fā)疏導(dǎo)中理解文章意圖，從而知道，創(chuàng)新就是換一種思維方式。

2、讀課文了解事例，明確教材編寫(xiě)意圖

教學(xué)媒體 小黑板、蘋(píng)果

教  師  活  動(dòng)  及  主  要  語(yǔ)  言  預(yù)  設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑

1、出示蘋(píng)果的圖片，談一談，蘋(píng)果的了解

2、板書(shū)課題，齊都讀課題，談疑惑，提出問(wèn)題

（二）學(xué)習(xí)生字

出示自學(xué)提綱，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

（3）給課文各段標(biāo)上序號(hào)。

（二）檢查自學(xué)情況

1、出示生字詞

瞧、 橫、疏、循、矩

2、誰(shuí)給大家讀一讀，并為它組一個(gè)詞。

3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

“橫”是后鼻音；“疏”是翹舌音；“循”是前鼻音，第二聲。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意左右的間架結(jié)構(gòu)安排--左窄右寬。

5、描紅

出示蘋(píng)果，交流匯報(bào)

按要求讀文

指名讀

學(xué)習(xí)生字

描紅

二、研讀感悟，自主探究

1、下面我們請(qǐng)同學(xué)們分段朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)

2、同學(xué)讀完后你當(dāng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)他讀得如何。

3、通過(guò)預(yù)習(xí)，和剛才聽(tīng)讀課文，你能提出什么感興趣的問(wèn)題嗎？

（1）課文講了一個(gè)什么故事？

（2）“我”從中得到了什么啟示？

4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們圍繞這些問(wèn)題開(kāi)展自學(xué)，不要忘記給課文分分段，概括出段意來(lái)。

5、匯報(bào)交流

第一段（1-4）：寫(xiě)領(lǐng)居家的小男孩，把蘋(píng)果攔腰切開(kāi)，把蘋(píng)果里的五角星給“我”看，出乎我的“意料”

第二段（5）：我從橫切的蘋(píng)果發(fā)現(xiàn)五角星得到啟示

指名讀，互評(píng)

提出問(wèn)題

分段，概括段意

匯報(bào)交流

三、多元導(dǎo)悟，合作解疑

1、 學(xué)習(xí)一、二、三自然段

2、 老師想請(qǐng)兩位來(lái)扮演，一位讀旁白

（1）、什么樣的小男孩出現(xiàn)在我們面前了?

活潑，機(jī)靈、可愛(ài)

小男孩來(lái)向我展現(xiàn)新本領(lǐng)，那么大哥哥當(dāng)時(shí)真的知道嗎？那么同學(xué)們想不想知道呢，這里老師也有個(gè)蘋(píng)果，我來(lái)切一切，大家看仔細(xì)了

3、 學(xué)習(xí)四-五自然段

老師的切法為什么沒(méi)有五角星呢

那么同學(xué)用詞來(lái)形容老師的切法

板書(shū)：從頂部到底部（循規(guī)蹈矩）切法----一搬的蘋(píng)果核

（2）、小男孩切蘋(píng)果的方式和人們的通常的切法有什么區(qū)

別？

鄰居家的小男孩真的讓我們重新認(rèn)識(shí)了一下蘋(píng)果，真的讓我們感到吃驚。            

學(xué)習(xí)“我見(jiàn)過(guò)…………。�！睂�(duì)比兩種切法，想一想，這中切法為什么那么常時(shí)間沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢

看來(lái)要想看到蘋(píng)果里的五角星那真的得換一種新的切法發(fā)。那么從小男孩的切法中你發(fā)現(xiàn)什么。再讀“我見(jiàn)過(guò)...”那么現(xiàn)在作者看到蘋(píng)果里的五角星，看到舉著蘋(píng)果的小男孩，會(huì)都多驚訝呢，你能再讀德更驚訝，更有感觸嗎

那么，現(xiàn)在作者面對(duì)小男孩會(huì)說(shuō)什么？

四、鞏固深化，學(xué)用延展

1、總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容

2、你能根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容出一至兩道題考考大家嗎？

3、你理解了什么是創(chuàng)新了嗎？講講你知道的打破常規(guī)的故事。

說(shuō)一 說(shuō)

評(píng)價(jià)

切蘋(píng)果  

觀察

說(shuō)一說(shuō)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

     5、蘋(píng)果里的五角星

報(bào)告新聞   顯示新本領(lǐng)

小男孩 攔腰橫切蘋(píng)果-五角星   創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)

           見(jiàn)過(guò)……總是……從未見(jiàn)……更沒(méi)想到  

教學(xué)反思: