一直以來的理想都是成為一名老師�？偸翘貏e期待在那三尺之臺上，面對著底下的學(xué)生，滔滔不絕。但是當自己真的站在這三尺臺上卻發(fā)現(xiàn)，原來教書并不是一件簡單的事情。課堂外，課堂內(nèi)，甚至是課堂后，想的都是與自己所不一樣的。

接觸

    之前覺得老師就應(yīng)該有大人的范，不能與小孩子們混在一起玩耍，這樣才能讓孩子信服。但是后面卻跟自己所想的并不是一樣的，這樣只會讓孩子從表面信服你，卻不能讓孩子從心里面真正的信服你。后來的我總是在上課前的些許時間內(nèi)，和孩子們瘋狂玩在一起，聊在一起。有一天突然發(fā)現(xiàn)，這樣的做法，竟然有意想不到的好處，這樣做讓我更加了解孩子，了解到平時他們生活中發(fā)生的點點滴滴，了解到孩子們的不同性格特征。而將自己放到與孩子們平等的位置上的時候，我們彼此間更加的熟悉了，他們從心里上真正的認可了你，我們彼此間也有了許許多多的“悄悄話”。這讓我感到十分的開心。

傾聽

    見過的一些課堂，大部分都是比較的死板，老師說，孩子們聽，然后布置下作業(yè)，練習(xí)一下，就把今天的知識都給講授完了。但是在小荷里面，自由是最重要的，這個也是最讓我喜歡的。在課堂上給予孩子足夠的表達、講述的時間，或者足夠的自由寫作時間。這時的我，只做一名傾聽者，在旁邊傾聽著孩子們的說法，只在必要的時候提出自己的建議。長久下來，喜歡孩子的講，甚過孩子的寫。每次孩子在思考想要說什么時候的神情，在表述所想到的事情，那認真的態(tài)度，那有條不紊的模樣，總是讓人不忍打斷，這也算是一種對于孩子的尊重吧。這也正是孩子敢于自信，敢于自我表達的原因。而這份自信恰恰能延伸到后面的寫作當中去，讓孩子不怕寫作，這是最讓人感到開心的一個地方。

熱鬧

    安靜的課堂，我猜想這或許是每個老師最想且最希望擁有的吧。孩子們安安靜靜地坐在下面，認認真真地聽著你講課，沒有人去打擾，一氣呵成，這樣應(yīng)該是最舒服的了。但是我卻是不喜歡這樣的課堂，總感覺這樣死氣沉沉，沒有一點生氣可言，我喜歡的是熱鬧的課堂。課堂里熱鬧的討論，一個問題，答案眾說紛紜，各有見解，不服輸?shù)娜酥坏媒g盡腦汁，想出各種辦法擊敗對方，讓對方信服，甚至說出更出人意料的答案，讓人耳目一新。熱鬧，推動了思考的熱潮。當然，熱鬧不僅僅在說，也在行為表現(xiàn)上，將自己所作的文章當成一出美好的劇本表演出來，讓每個孩子對于自己所寫的東西更加的印象深刻。寫作上，也是有熱鬧的，一群人的寫作比賽，烘托了寫作的氣氛，從側(cè)面也推動了寫作的激情……

    除了這些之外，課堂上還有很多東西是我現(xiàn)在還沒能完全認識到的，在這邊想說也說不出來。但是，作為一名老師，我的路還未走完，每走一步，總是會有許多收獲的，不是嗎？