識(shí)字六(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布時(shí)間:2017-5-16編輯:互聯(lián)網(wǎng)
第六單元
教材分析
主題:關(guān)愛他人
本單元的教材,內(nèi)容都是充滿濃濃的情意。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,實(shí)現(xiàn)情感陶冶,培養(yǎng)美好情操的依托。正如本組導(dǎo)語指出的:只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就會(huì)變得更美好。
通過朗讀感悟,聯(lián)系生活事件,感知社會(huì)生活,獲得美好的人生體驗(yàn),培養(yǎng)愛心。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活見聞,指導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì),關(guān)心社會(huì)。
活動(dòng)安排:講故事、唱歌、情境表演。
課時(shí)安排:14課時(shí)
識(shí)字6
一 教學(xué)目標(biāo)。
★ 知能目標(biāo):1 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2 能正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語的反義關(guān)系。
3 學(xué)習(xí)說簡(jiǎn)單的反義詞;積累詞匯。
★ 過程與方法:通過朗讀,讓學(xué)生感知反義詞,體會(huì)這次詞語中包含的情感。在語境中識(shí)字、積累詞匯。
★ 情意目標(biāo)在識(shí)字、朗讀的過程中,陶冶美好的情操,培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
二 教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)是識(shí)字、積累詞匯;難點(diǎn)是理解個(gè)別比較抽象的詞語,例如:熱忱、雪中送炭等。
三 教學(xué)思路:
本課由一連串的反義詞構(gòu)成對(duì)子,讀起來瑯瑯上口,富有韻律;內(nèi)容對(duì)比鮮明,感情色彩濃厚。我自制了多媒體課件,通過看圖,讓學(xué)生聯(lián)想生活事件,把生活場(chǎng)景和詞語聯(lián)系起來,在識(shí)字過程中,體會(huì)美與丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn),從而,在學(xué)生心里埋下真、善、美的種子。
四 教學(xué)準(zhǔn)備:自制多媒體課件
五 課時(shí)安排:2課時(shí)
六 授課時(shí)間:2003/11/17
第一課時(shí)
一 導(dǎo)入,聯(lián)系生活場(chǎng)景,學(xué)習(xí)課文。
1 觀察課件封面:笑臉和沮喪的臉,分別看圖說話。
2 打開笑臉,觀察一組圖片:大手拉小手、救護(hù)場(chǎng)面、醫(yī)生護(hù)理病人、爸爸輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)等,引出“美、愛、真誠(chéng)、熱忱、助人為樂”等詞語,
3 打開沮喪的臉,引出另一組圖片:爭(zhēng)吵、搶奪、哭泣等,引出相關(guān)詞語。
二 學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。
1 自讀課文,自學(xué)生字詞語,讀給同桌聽。讀給同桌聽,互相聽一聽是不是讀準(zhǔn)了。
3 朗讀展示,比一比誰讀得準(zhǔn)。
4 師生對(duì)讀,生生對(duì)讀,體會(huì)前后的關(guān)系。聯(lián)系生活實(shí)際,說說什么行為是真誠(chéng)、雪中送炭;什么是行為是丑、虛假、冷漠。
5 再讀悟情。
6 唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》
三 鞏固認(rèn)字。
1 多媒體出示詞語:真誠(chéng)、冷漠、虛假、索取、奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)、雪中送炭、助人為樂。先自讀;小組比賽。
2 認(rèn)單個(gè)的字,結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字;交流識(shí)字方法。
3 選自己喜歡的字組詞。
四 作業(yè):
一星級(jí):認(rèn)生字、詞語。
二星級(jí)(提高作業(yè),自選):找?guī)捉M反義詞,試著編成對(duì)子。
第 二 課 時(shí)
一 復(fù)習(xí)。
1 游戲:放鞭炮認(rèn)詞語。
2 開火車復(fù)習(xí)生字。
二 說自己編的對(duì)子。
三 誦讀課文。用自己喜歡的方式讀課文,讀給伙伴聽。背誦課文。
三 指導(dǎo)寫字。
1 仔細(xì)觀察。
找出同偏旁、同偏旁的字。
2 老師寫三個(gè)不同結(jié)構(gòu)的“暖”字。讓學(xué)生觀察,評(píng)判哪個(gè)好看。
3 小組討論寫“溫、貧”要注意什么。
3 練習(xí)在田字格中寫生字。
4 書寫擂臺(tái)賽。比一比誰寫得最好,貼在展示臺(tái)上,讓大家學(xué)習(xí)。