護(hù)城小學(xué)  郝歡歡

    各位評委、各位老師大家好，我是來自護(hù)城中心小學(xué)的郝歡歡，今天我說課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版語文第六冊二單元第三課的《一個小村莊的故事》。這篇課文講述了一個美麗的小村莊，由于村里的人們不加節(jié)制地砍伐樹木，周圍環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，最后受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰--整個小村莊都被咆哮的洪水卷走了，那個美麗而寧靜的小村莊從此消失的無影無蹤。它告訴了人們要愛護(hù)樹木，保護(hù)大自然的生態(tài)環(huán)境。

    接下來我將從教材、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這五個方面進(jìn)行說課，希望各位不會感到疲倦。 

一、教材分析 

    首先我說說教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本組課文訓(xùn)練的主要意圖，和學(xué)生的實際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。 

知識目標(biāo)：有感情的朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。 

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子，理解詞語的能力 

情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。 

二、教學(xué)重點： 

    因為課文采用了設(shè)置懸念的方式，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，因此我認(rèn)為這篇課文的教學(xué)重點是了解小村莊變化的原因。 

三、教學(xué)難點： 

體會課文中蘊(yùn)含的道理 

四、教法和學(xué)法： 

用觀察法、談話法、討論法、情境性教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。 

五、教學(xué)過程 

課堂伊始，首先要為學(xué)生營造了一個新型的良好的課堂氛圍，讓學(xué)生對我們的課堂充滿新鮮感。 

（一）、出示圖片，導(dǎo)入新課 

出示一個山清水秀、鳥語花香的小村莊，“同學(xué)們這個小村莊漂亮嗎？想不想去看一看？”等學(xué)生們回答想之后，再出示一張小村莊變化后的圖片“同一個村子為什么會有這么大的差別呢？在它的身上到底發(fā)生了什么故事呢？你想知道嗎？那我們就一起去尋找答案吧！ 好奇心是最好的導(dǎo)師，學(xué)生有興趣學(xué)了，課堂就成功了一半。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課目標(biāo)。

 老師和學(xué)生一起明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，是學(xué)生在學(xué)的時候有的放矢。

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、明白小村莊變化的原因，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡得道理

（三）出示自學(xué)提示，直奔重點。

教學(xué)實施時通過自學(xué)提示的引導(dǎo)，讓學(xué)生直奔重點，了解小村莊為什么會發(fā)生這樣的變化。這樣的設(shè)計可以讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)做到簡潔流暢，主線分明，重點突出，難點得到突破。在這時候，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生比一比誰讀書最認(rèn)真？

（四）小組合作，加強(qiáng)交流。

在自己思考的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)先交流，有些疑問就可解決，學(xué)生會收獲成功的喜悅，增強(qiáng)信心，真解決不了的，可以放到全班交流中去解決。這樣學(xué)生在讀、思、議的教學(xué)活動中受到了崇高人格的熏陶和感染。這時候我們來賽一賽誰思考的最積極？

（五）檢查探究，解決重難點。

這個片斷，主要是對文章重難點進(jìn)行解讀。在學(xué)生們自讀自悟交流的基礎(chǔ)上，教師對重難點進(jìn)行點拔。使朗讀更有效，學(xué)生更能理解文本，感受情感。這一輪，重點是讓學(xué)生在朗讀中感悟，看看誰能讀出句子表達(dá)的情感？

（六）、作業(yè)設(shè)計

本著增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力和寫作能力，布置兩個作業(yè)，任選一個

１、給你身邊的人講一講小村莊的故事。

２、想一想后來小村莊又會發(fā)生什么故事,接著課文來寫一寫《一個小村莊的故事》。

六、板書設(shè)計： 

    這堂課的板書設(shè)計非常簡單但又層層進(jìn)入，從直觀上一目了然但又意義深遠(yuǎn)，從而深化了整個主題。