D .A Wilkins 說過“沒有語法，人們表達(dá)的事物寥寥無幾；而沒有詞匯，人們則無法表達(dá)任何事物。”可見掌握大量詞匯是學(xué)習(xí)英語實(shí)現(xiàn)英語交際成功的關(guān)鍵。那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們記憶單詞的能力呢？下面我從單詞的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)兩方面談一談自己在日常教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：

一 新單詞的記憶

針對小學(xué)生年齡小，注意力難以長時(shí)間集中，學(xué)生的自覺性差等特點(diǎn)，在教授新單詞時(shí)我主要采取以下幾種策略。

(1)看 --讓學(xué)生認(rèn)真看掛圖、實(shí)物或卡片，使學(xué)生在視覺上感受單詞的含義。

(2)聽 --讓學(xué)生認(rèn)真聽錄音或老師范讀，使學(xué)生在聽覺上感受單詞的正確讀音。

(3)讀 --努力模仿錄音中或老師的讀音。

(4)寫 --在寫新單詞時(shí)，可采用多種方法，如總結(jié)規(guī)律根據(jù)讀音寫單詞，背誦字母記單詞（在單詞較短的情況下）。在課堂上可以采用比賽的方式，看誰寫得最快。這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性又能讓學(xué)生快速記憶單詞。

    二 對單詞的復(fù)習(xí)鞏固

小學(xué)生的特點(diǎn)是記得快，忘得也快。針對這一特點(diǎn)，對于單詞的復(fù)習(xí)鞏固，我主要采取以下幾種方法。

1、持之以恒，課前復(fù)習(xí)。每節(jié)課前幾分鐘和學(xué)生一起復(fù)習(xí)單詞，可采用上黑板聽寫、口頭回答等多種方式進(jìn)行，

2、集中復(fù)習(xí)。在集中復(fù)習(xí)時(shí)可采用分類法，如對三年級上冊的復(fù)習(xí)，我們就可把單詞分為稱謂、職業(yè)、顏色、動物、學(xué)習(xí)用品、身體各部位名稱、數(shù)字等幾大類來復(fù)習(xí)。這樣學(xué)生既鞏固了單詞，又對單詞有了系統(tǒng)的記憶。再就是可采用“詞語接龍”的方法復(fù)習(xí)單詞�？砂褜W(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行接龍比賽，既復(fù)習(xí)了單詞又活躍了課堂氣氛，給予獲勝組表揚(yáng)，同時(shí)鞭策落后的小組課后自己復(fù)習(xí)。我認(rèn)為這是比較有效的一種復(fù)習(xí)單詞的方法。

單詞記憶的方法是多種多樣的，我還要在教學(xué)中努力探索，爭取找到能提高學(xué)生單詞記憶能力的更有效的方法。