5 爺爺和小樹(shù)

教學(xué)目標(biāo):

1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”和“立刀、兩點(diǎn)水、人字頭、四點(diǎn)水”4個(gè)新偏旁。

2、 正確、流利地朗讀課文。

3、 懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。

難點(diǎn)：小樹(shù)為什么長(zhǎng)得那么好。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（總第71課時(shí)）

一、導(dǎo)入新課

1、 復(fù)習(xí)背誦兒歌《輕輕地》

提問(wèn)：小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的？

討論：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的呢？

2、 板書(shū)課題：齊讀，讀好“爺爺”

提問(wèn)：看了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、 學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、 把勾出的生字多讀幾遍。同桌互相抽讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。

3、 教師抽讀，提示易讀錯(cuò)的字音。（“給”；“穿、傘”的平翹區(qū)分；“暖、冷”的邊鼻音區(qū)分。）

4、 出示文中的詞語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀。

爺爺 一棵 小樹(shù) 到了 給我 穿上 暖和 冷了

撐開(kāi)傘 不熱 四十 五個(gè)

5、 請(qǐng)學(xué)生把這些生字送回到文中讀。（讓學(xué)生分段讀課文，檢查朗讀課文情況）

教師講述：今天學(xué)的課文和前面學(xué)的詩(shī)歌不一樣了，它沒(méi)有一句一句的詩(shī)句，

而是一段一段的。下面就請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)什么叫一段。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)段落。并引導(dǎo)學(xué)生給每個(gè)段落標(biāo)上序號(hào)。

請(qǐng)學(xué)生分段落讀課文（鞏固段落，又檢查課文朗讀情況）。注意把字音讀準(zhǔn)。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟，學(xué)習(xí)生字

1、 指名朗讀課文第一段。

提問(wèn)：讀了這段，你知道了什么？

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法記“棵”（加一加“木”+“果”，復(fù)習(xí)“木字旁“；或猜字謎“左邊畫(huà)樹(shù)，

右邊畫(huà)果子）。

出示“一棵小樹(shù)“，還可以說(shuō)什么？

2、 教師講述：我家門口有一棵小樹(shù)，北風(fēng)一陣陣刮過(guò)，地上有許多樹(shù)葉。小樹(shù)會(huì)在寒風(fēng)中說(shuō)些什么呢？

請(qǐng)學(xué)生觀察圖1，說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么？

請(qǐng)學(xué)生讀第2段，并請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議讀的情況。

重點(diǎn)理解：“暖和的衣裳”指什么？

想象說(shuō)話：小樹(shù)穿上暖和的衣裳會(huì)說(shuō)什么？

認(rèn)識(shí)生字“到、給、穿、暖、冷”，說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字？可以給這些生字找什么朋友？（記字形，理解字義）

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2段。

4、讓學(xué)生齊讀課文第1 2段。

第二課時(shí)（總第72課時(shí)）

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字

1、 請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第1、2段。

2、 請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第3段：

朗讀第3段，評(píng)議字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。

請(qǐng)學(xué)生觀察第2幅圖，提問(wèn)：小樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？

根據(jù)課文提問(wèn)：小樹(shù)為什么長(zhǎng)得那么好？小樹(shù)怎樣幫助爺爺?shù)�？“綠色的小傘指什么？

3、 學(xué)習(xí)第3段中的生字：

“開(kāi)、傘、熱”其中“傘、熱”可以用形象的語(yǔ)言加以描述。

4、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。

二、回到全文，鞏固生字

1、 請(qǐng)學(xué)生朗讀全文，注意每個(gè)段之間的停頓。

2、 老師出示生字，請(qǐng)學(xué)生讀出帶有這個(gè)生字的課文句。

3、 開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

用觀察說(shuō)筆順，觀察每個(gè)筆畫(huà)的位置，觀察教師范寫(xiě)然后閉上眼睛想象，自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)的方法學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配

1、 出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”中已搭配好的詞語(yǔ)，讀一讀。

2、 指導(dǎo)用搭配好的詞語(yǔ)說(shuō)話。如：誰(shuí)穿上了暖和的衣服？

3、 指導(dǎo)搭配詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 5 爺爺和小樹(shù)

穿上暖和的衣裳

爺爺 （不熱了） 小樹(shù)（不冷了）

撐開(kāi)綠色的小傘

教學(xué)反思：