第二課時

一、導(dǎo)學(xué)目標

（一） 知識與技能

1.、課文，認讀8個生字，積累本課詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

（二）過程與方法

1.以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。

2.創(chuàng)設(shè)情境，幫助同學(xué)理解課文。

 （三）情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往。

二、導(dǎo)學(xué)重點

1．正確朗讀課文，背誦課文。

2.“火”字的書寫。

三、導(dǎo)學(xué)難點

1.感受美，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。

四、導(dǎo)學(xué)過程

（一）情境引入，激發(fā)興趣

1.談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀？

2.出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎？

 3.引導(dǎo)學(xué)生說：這些花美嗎？它們都是些什么花？

4.師板書課題：這些花都是花朵。

5.引導(dǎo)學(xué)生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享？

6.過渡：同學(xué)們說的這些漂亮的花，我們都說它是花朵。

7齊讀課題《花朵》

（二）自讀課文，整體感覺

1.出示課件（帶拼音的課文）：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。請同學(xué)們借助拼音，自由讀課文；

2.板書：告訴老師這三種特殊的花是什么？（星星、焰火、我們）

3.同桌之間互讀，互相糾正讀音。

4.指名讀；

（三）指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音

1.讀：借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。

2.指名讀，師生共同糾正讀音；

3.師范讀課文；

4.師教讀；

5.男女PK

6.板書：（詞語，帶拼音）現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認識嗎？（點名讀、齊讀、分組讀、開火車）

6.給詞語去掉拼音，你們會讀嗎？打亂順序（指名讀、開火車）

7.生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還認識嗎？喲！都認識呀，真棒，鼓勵自己。

8.老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎？這是去掉拼音的課文，誰會讀？（太棒了，讓我們一起鼓勵她吧�。�

10.齊讀課文，說說課文有幾句話？你是怎么知道的？

逗號：在句子中間停頓。

句號：一個句子完整了，就有句號。

11.感受句號逗號的作用；（比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽；標上符號后句子讀起來通順好聽），讀課文來區(qū)別。

12.老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。

13.自己再讀兩遍。

（四）指導(dǎo)背誦，朗讀感悟

1.分組朗讀句子：

2.談話：你們見過晚上的夜空嗎？是什么樣的？

3.出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么？閉著眼睛背一背。

4.指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美？你能把它背出來嗎？

5.談話：你們見過焰火嗎？什么時候見過？

6.出示焰火燃放的課件：美不美？它像什么？能不能背出來呢？把眼睛關(guān)上，試著背一背。

7．指名背，齊背。

8.齊讀第三句；

9.出示學(xué)生玩耍的課件；

  同學(xué)們看，誰在操場上玩？玩的開心嗎？

  告訴學(xué)生：我們在祖國的關(guān)懷下成長，像可愛的花朵一樣。

10.全班齊背第三句；

11.背誦課文《花朵》

12.會背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色。

 （五）作業(yè)

1.字詞句天天練