《牧童和狼》教學(xué)設(shè)計(jì) (蘇教版五年級(jí)上冊(cè))
發(fā)布時(shí)間：2017-2-8編輯：互聯(lián)網(wǎng)
12、 伊索寓言
牧童和狼
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，讀懂故事。
3、理解寓意，了解伊索寓言的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事，理解寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，本學(xué)期我校開展了“建書香校園，樹文化新人課外閱讀”活動(dòng)，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生多讀書，讀好書，從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。今天，老師就為大家推薦一本好書--《伊索寓言》。板書，注意“寓”寫法。齊讀。
2、什么叫寓言？（寓言是用一個(gè)簡(jiǎn)短的故事來說明一個(gè)深刻的道理。）（出示幻燈片1）你讀過哪些寓言？
3、有沒有同學(xué)讀過《伊索寓言》呢？能說出其中的一兩個(gè)故事嗎？這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)這位大寓言家，了解一下《伊索寓言》
4、指生朗讀：（出示幻燈片2）
相傳伊索是古希臘的一個(gè)奴隸，生于公元前6世紀(jì)，他知識(shí)淵博，聰明機(jī)智，善于講動(dòng)物故事，是個(gè)編寓言故事的高手�，F(xiàn)存的《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集，是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。伊索寓言故事中的角色大都是人們熟悉的動(dòng)物，如狐貍啊，狼啊，驢子等等。每則寓言的最后，大都用一句精辟的話點(diǎn)明故事的寓意。
5、師補(bǔ)充：關(guān)于《伊索寓言》，古希臘喜劇作家阿里斯托芬曾這樣說過;“你連伊索寓言都沒讀熟，可見你是多么無知和懶惰”，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一則伊索寓言，感受一下伊索寓言經(jīng)久不衰的魅力。這則寓言故事的題目叫做《牧童和狼》，板書課題，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）、初讀課文。
１、先請(qǐng)大家自由讀一讀這則寓言，讀書時(shí)老師有兩個(gè)要求：（出示幻燈片3）
①、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫出生詞，聯(lián)系上下文，用心體會(huì)它們的意思。
②、思考文中講了一個(gè)什么故事，你從中又明白了些什么。
2、檢查自學(xué)情況：
（1）指名讀生字，正音。（出示幻燈片4）
hóulong huāng huǎng guàn
喉 嚨 慌 謊 貫
相機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)，辨析“慌-謊”，指導(dǎo)“ 貫”的 筆順
（2）指名讀生詞，正音
�。ê韲� 驚慌失措 說謊 一貫
（3）分段讀課文，正音，評(píng)價(jià)。
3、交流：文中說了一個(gè)什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)學(xué)們?cè)囍米约旱脑捀爬ㄒ幌鹿适麓笠狻＃ǔ鍪净脽羝?）
（二）、精讀課文，比較研讀牧童前后大叫情感的不同以及村民前后態(tài)度的不同，指導(dǎo)朗讀，理解寓意。
1、文中兩次寫到牧童的大叫，一次是--，另一次是（出示幻燈片6）--牧童這兩次大叫都是要告訴村民們--真的是狼來了嗎？前面的大叫是謊話，后面的大叫是真話。（板書：謊話、真話）
聯(lián)系課文想一想：牧童兩次大叫的心情一樣嗎？有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)閱讀第1、2自然段，體會(huì)一下，練習(xí)朗讀，誰(shuí)能讀出來？
2交流讀書體會(huì)，相機(jī)抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀。
[說假話時(shí)，他是存心要騙人，所以心里還很得意（“哈哈大笑”），所以叫的時(shí)候是--偷著樂）
（說真話時(shí)：“嚇壞了”……聲音抖一點(diǎn)；“慌忙”，聲音急一點(diǎn)。
師引讀--不得了了，狼已經(jīng)吃了一只羊了，牧童大叫：--（生）“狼來了！狼來了！快來幫忙啊，狼在吃羊了！”
狼又吃了一只羊了，牧童大叫：--（生）“狼來了！狼來了！快來幫忙啊，狼在吃羊了！”
他再喊，“喉嚨都喊破了”，聲音啞一點(diǎn)--（生）“狼來了！狼來了！快來幫忙啊，狼在吃羊了！”]
3、這兩次大叫的內(nèi)容相同，結(jié)果相同嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀1、2自然段，看看你能通過哪些詞句有所發(fā)現(xiàn)。
4、交流發(fā)現(xiàn)。相機(jī)理解詞語(yǔ)：“聞聲趕來”（提問：能否改成聞聲前來？比較，加深體會(huì),從這個(gè)“趕”字你仿佛看到了什么？）“驚慌失措”是什么意思？
<相機(jī)板書：一開始聽到牧童的大叫，村民們（板書：聞聲趕來），
5、村民發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)受騙后會(huì)怎樣想？
6、后來牧童說真話時(shí)，喊破了喉嚨，也（板書：無人前來），質(zhì)疑：這里為什么不用“趕來”？
7、我們來想象一下，這時(shí)候可能會(huì)發(fā)生什么情況？
8、面對(duì)此情此景，你想對(duì)牧童說些什么？想一想，就寫在課文的下方，看誰(shuí)寫得精練，寫的精彩。
9、交流
10、這就是牧童和狼的故事，我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這故事，注意讀好人物的語(yǔ)氣。
11、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
出示最后一段，指生讀。（出示幻燈片7）
“一貫說謊的人即使說了真話,也沒有人會(huì)相信�！�
12、從故事中理解寓意。
一貫說謊？（1）“好幾次”--一貫；（（2）“哪里有什么狼！”--根本沒有狼，
13、生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？我們今后應(yīng)該怎么做？
三、遷移學(xué)習(xí)：
第十二課還有兩則有趣的伊索寓言故事，課后請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用抓住寓意與故事之間聯(lián)系的方法，自由選擇一則寓言自主學(xué)習(xí)，提出自學(xué)要求：（出示幻燈片8）
1、這則寓言講了一個(gè)什么故事？
2、抓住重點(diǎn)詞，比較狐貍摘葡萄前后的心理活動(dòng)有什么不同。
3、結(jié)合故事內(nèi)容，理解寓意。
四、延伸閱讀：
同學(xué)們，伊索寓言產(chǎn)生于2000多年前的古希臘，經(jīng)受了漫長(zhǎng)的歲月的檢驗(yàn)，現(xiàn)有仍有300多個(gè)耐人尋味的故事，同學(xué)們?nèi)绻信d趣課后不妨來讀一讀。
西方寓言除了《伊索寓言》外，還有德國(guó)的《萊辛寓言》、俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》、法國(guó)的《拉封丹寓言》，被后人稱為四大寓言。同學(xué)們，讓我們帶著對(duì)寓言的熱愛，對(duì)書的熱愛，讀更多的寓言，讀更多的好書。讓那一個(gè)個(gè)精彩的故事，充實(shí)我們的智慧，點(diǎn)亮我們的人生。
五、布置作業(yè)：
1、用學(xué)習(xí)《牧童和狼》的方法自學(xué)第十二課另兩則語(yǔ)言。
2、讀一讀《伊索寓言》這本書。
六、板書設(shè)計(jì)：
12 伊索寓言
牧童和狼
牧童： 謊話 真話
村民：聞聲趕來 無人前來