北師大四年級(jí)上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案 (北師大版四年級(jí)上冊(cè))
發(fā)布時(shí)間：2017-9-23編輯：互聯(lián)網(wǎng)
課 題 愛(ài)我中華 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 自學(xué)生字詞詞語(yǔ)，背誦課文。
2.有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 自主學(xué)習(xí)：
1．我用自己喜歡的方法來(lái)把課文讀兩遍，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)識(shí)它們。
2．我要做摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字：
3．我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫(xiě)錯(cuò)：
4.課前同學(xué)們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片λ來(lái)給帶大家介紹展示一下。
【知識(shí)鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
1.從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方標(biāo)注出來(lái)。
2.文中有多處重復(fù)的語(yǔ)句┒烈歡�、找一論u⒒一畫(huà)┬∽榻渙鰲
小組展示以多種形式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
【溫馨提示】
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問(wèn)題生成】
1.多處提到五十六。
2.六處提到“愛(ài)我中華”一句。
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié) 正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 愛(ài)我中華 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀歌詞μ寤崞渲斜澩锏那苛業(yè)拿褡邇欏愛(ài)國(guó)情。
2.引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想μ寤崠死喔棖歌詞表達(dá)感情的技巧。 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（2）課時(shí)
第（2）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 有感情地朗讀歌詞μ寤崞渲斜澩锏那苛業(yè)拿褡邇欏愛(ài)國(guó)情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想μ寤崠死喔棖歌詞表達(dá)感情的技巧。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處。（朗讀課文愛(ài)我中華）
【知識(shí)鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景ū澩锪嗽躚的思想感情？
1.“愛(ài)我中華ń《奮起步伐。”可聯(lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)談?wù)勛约核赖抹从中体会禂嚶柌么?nbsp;
2.“愛(ài)我中華ńㄉ櫛頤塹墓家。”可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家可舉出自己知道的人或事。
【溫馨提示】
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問(wèn)題生成】
用了打比方的方法把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座Ρ茸鞔蠡ㄔ襖锏奈迨六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹。體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié)
板書(shū)
設(shè)計(jì) 愛(ài)我中華
五十六個(gè)民族 愛(ài)我中華ń《奮起步伐
比作同一片藍(lán)天下的星座 愛(ài)我中華ńㄉ櫛頤塹墓家
大花園的五十六枝花 愛(ài)我中華ㄖ謝雄姿英發(fā)。
五十六個(gè)兄弟姐妹
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 草原 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞ɡ斫�、体会脵纱草燥L(fēng)景美、人情美的語(yǔ)句。
2.理解課文中打比方的句子。體會(huì)作者的思想感情。 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 1.同學(xué)們有到過(guò)或者見(jiàn)過(guò)大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？過(guò)渡：今天我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗、迷人的風(fēng)光。
2.初讀課文讀準(zhǔn)字音。看看在作者心目中的草原是什么樣子的。
【知識(shí)鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
1.自由讀邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。
2. 學(xué)生匯報(bào)。
3. 找出句子抓對(duì)比�！笆刮铱傁敫吒枰磺硎疚覞M(mǎn)心的愉快�！薄斑@種境界既使人驚嘆又叫人舒服既愿久立四望又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。”
4. 理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào)。
5. 理解“奇麗”為什么他要吟這么一首詩(shī)？
點(diǎn)撥1：我們歸納一下作者一開(kāi)始看到了草原的什么它的整體給人什么感受
點(diǎn)撥2：
1.他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（激動(dòng)、興奮）
2.指導(dǎo)朗讀
3.換詞理解“清鮮”、“明朗”。
【溫馨提示】
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問(wèn)題生成】
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié)
板書(shū)
設(shè)計(jì) 草原
風(fēng)景美人情美 草原風(fēng)情
1.草原美景
2.遠(yuǎn)迎客人
3.盛情款待
4.蒙漢情深
5.聯(lián)歡話(huà)別
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 草原 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
2.理解課文內(nèi)容培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感ㄔ鑾棵褡逋漚嵋饈丁 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 2 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感ㄔ鑾棵褡逋漚嵋饈丁
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 俗話(huà)說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”�，F(xiàn)在就讓我們來(lái)看看蒙古族同胞對(duì)待遠(yuǎn)道而來(lái)的客人是怎樣迎接的？
【知識(shí)鏈接】
本文描寫(xiě)的是老舍幾十年前去訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原看到的景象時(shí)間已過(guò)了幾十年了。
【學(xué)法指導(dǎo)】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
如果說(shuō)草原美景是自然美，那么蒙古族同胞對(duì)我們這些來(lái)自漢族的客人這樣熱情而不辭勞苦遠(yuǎn)道迎接，這般的盛情款待，這又是怎樣的一種美呢？
通過(guò)這幾部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。
【溫馨提示】
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問(wèn)題生成】
自然美人情美，這一切都是遼闊美麗的草原所賦予的，這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因，文中哪一句最能表達(dá)作者的這一心聲？
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié) 指導(dǎo)理解：蒙漢情深何忍別， 天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。
總結(jié)：是-┎菰上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)，難以忘懷，這都是因?yàn)槲覀兠蓾h民族都是生活在中華民族的大家庭里的兄弟民族，我們各民族都是互利互助團(tuán)結(jié)友愛(ài)的民族。
板書(shū)
設(shè)計(jì) 草原
自然美 草原美景
人情美 遠(yuǎn)道迎接 盛情款待
深厚情誼 民族團(tuán)結(jié)
蒙漢情深何忍別 天涯碧草話(huà)斜
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 中國(guó)結(jié) 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn)19個(gè)生字理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語(yǔ)的意思。
2. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 編寫(xiě)教師 四年級(jí)上冊(cè)
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（2）課時(shí)
第（2）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)19個(gè)生字理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語(yǔ)的意思。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 1.你喜歡的中國(guó)結(jié)ㄋ們一定給你留下了深刻的印象�；貞浺幌拢愣家�(jiàn)過(guò)什么樣的中國(guó)結(jié)？
2.我們繼續(xù)來(lái)感受文章中給我們?cè)鯓觼?lái)解釋中國(guó)結(jié)的？
3.集體用聯(lián)系上下文的方法理解：嘆為觀止 憧憬
【知識(shí)鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫(huà)下來(lái)。
2、你能讀出自己喜歡的語(yǔ)氣嗎？
3、小組研究，它包含了什么樣的民族感情？
縱觀全文，說(shuō)一說(shuō)，中國(guó)結(jié)代表了什么？把你心中的感受用一二句話(huà)說(shuō)出來(lái)。
【溫馨提示】
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問(wèn)題生成】
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié) 課堂小結(jié)對(duì)于本節(jié)課你想說(shuō)點(diǎn)什么？
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 中國(guó)結(jié) 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 理解課文內(nèi)容,了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮,寓意豐富的特點(diǎn)。
2. 體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)和贊美之情。 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 2 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)和贊美之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容,了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮,寓意豐富的特點(diǎn)。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 1.教師出示一根編中國(guó)結(jié)的紅絲線(xiàn)，同學(xué)們這是什么？教師出示一個(gè)中國(guó)結(jié)，這又是什么呢？你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎?
2.通過(guò)自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。
【知識(shí)鏈接】
中國(guó)結(jié)的寓意。
【學(xué)法指導(dǎo)】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
讓學(xué)生展開(kāi)想象除了書(shū)上的這些描寫(xiě)你還能想到什么？用自己的語(yǔ)言來(lái)描述，通過(guò)學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。
1.讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說(shuō)的“頭”的。
2.中國(guó)結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語(yǔ)表達(dá)這種情感？
【溫馨提示】
要用心哦。
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問(wèn)題生成】
中國(guó)結(jié)不僅代表著你們說(shuō)的意義，它還代表著中國(guó)心，飽含這中國(guó)情。
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié) 文章最后一個(gè)自然段介紹了中國(guó)結(jié)受歡迎的原因，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？通過(guò)課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？
板書(shū)
設(shè)計(jì) 中國(guó)結(jié)
一根紅繩
三纏兩繞
編織萬(wàn)千祝福
蘊(yùn)涵悠悠古韻
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì) 背誦自己喜歡的段落。
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 語(yǔ)文天地 課 型 練習(xí)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 同音字組詞，以區(qū)別字的音、形、義┳齙秸確使用。
2. 進(jìn)行詞語(yǔ)積累，能運(yùn)用其他詞語(yǔ)進(jìn)行替換。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)的能力。 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 同音字組詞，以區(qū)別字的音、形、義┳齙秸確使用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 進(jìn)行詞語(yǔ)積累，能運(yùn)用其他詞語(yǔ)進(jìn)行替換。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)的能力。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 1.同學(xué)們，通過(guò)我們學(xué)習(xí)了“民族”你對(duì)民族深情是不是又有了更深的了解？
2.你能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
3.你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識(shí)，讓我們?cè)賮?lái)重溫一下這部分知識(shí)吧。
【知識(shí)鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
1、摘錄筆記
把課文中新的詞語(yǔ)積累下來(lái)，┎⒔行自學(xué)。
2、聊一聊各個(gè)民族
全班一起來(lái)匯報(bào)自己的情況，并讓學(xué)生回答自己對(duì)都了解什么。教師可以給予一定的幫助。
自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)讀得多、誰(shuí)讀得正確。
【溫馨提示】
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問(wèn)題生成】
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié) 金鑰匙大家寫(xiě)完文章后，都采用什么樣的形式來(lái)修改它們呢？
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀《開(kāi)卷有益》，背誦兩句諺語(yǔ)。
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 語(yǔ)文天地 課 型 練習(xí)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 運(yùn)用以掌握的閱讀方法，默讀短文┭約蛞悵嗟鼗卮鸝魏笪侍 。
2. 進(jìn)行詞語(yǔ)積累，能運(yùn)用其他詞語(yǔ)進(jìn)行替換。 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 2 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 運(yùn)用以掌握的閱讀方法，默讀短文┭約蛞悵嗟鼗卮鸝魏笪侍 。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 進(jìn)行詞語(yǔ)積累，能運(yùn)用其他詞語(yǔ)進(jìn)行替換。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 1.運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。
2.默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。
3.劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
【知識(shí)鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
1.思考每段主要說(shuō)的是什么？
2. 愛(ài)迪生成功的“秘訣”是什么?
課前搜集民間傳說(shuō),生動(dòng)、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱(chēng)象、用冰取火、阿凡提智斗國(guó)王等。
【溫馨提示】
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問(wèn)題生成】
引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的閱讀方法,掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié) 回憶剛才所聽(tīng)的故事,說(shuō)一說(shuō)怎樣才能成為有智慧的人?
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 習(xí)作 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 選材，構(gòu)思。
2. 指導(dǎo)寫(xiě)作，學(xué)生自主習(xí)作。 編寫(xiě)教師 四年級(jí)上冊(cè)
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ 1 ）課時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 指導(dǎo)寫(xiě)作，學(xué)生自主習(xí)作。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 選材，構(gòu)思。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 1.回憶本單元中的一些寫(xiě)作方法。
2.自由讀題、審題：這次作文要寫(xiě)什么？
3.介紹一種少數(shù)民族的節(jié)日、習(xí)俗或活動(dòng)。
【知識(shí)鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
通過(guò)自己查找資料及在“民族之花”獲得到的大量信息，再重新思考、整和，選擇最能反映這個(gè)民族特色的話(huà)題。
抓住一個(gè)民族話(huà)題的一、兩點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。比如：什么民族、主要分布的地區(qū)、有什么風(fēng)土民情。
【溫馨提示】
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問(wèn)題生成】
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié) 選擇幾篇好文章和差文章，全班互評(píng)。
板書(shū)
設(shè)計(jì) 習(xí)作
民族節(jié)日
民族衣著
民族主食……
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì) 修改謄正。
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施