課前介紹青海

師：剛才我們知道了青海的標(biāo)志的青海湖，有許多國(guó)家都有自己的標(biāo)志你們知道嗎？（課件）

生：法國(guó)的艾菲爾鐵塔。

生：埃及的金字塔。

生：北京的天安門(mén)。

生：威尼斯。

師：這是意大利的一座水上城市，出門(mén)見(jiàn)水。這堂課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課，威尼斯的小艇

（師板書(shū)課題）

師：你們查到了哪些資料，說(shuō)出來(lái)與大家共享。

（生介紹）

師：聽(tīng)了你們的介紹，教師真想去威尼期去看看，下面就請(qǐng)我們隨著美國(guó)作家一起到威尼斯去看看。

（出示圖片，師介紹威尼斯）

師：書(shū)上是怎樣寫(xiě)威尼斯的小艇的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。

投影出示：

要求：

1、大聲朗讀課文。

2、邊讀邊劃了不認(rèn)識(shí)的字詞。

3、邊讀邊思考寫(xiě)了哪幾面內(nèi)容。

　

師：接下來(lái)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式，先解決不認(rèn)識(shí)的字詞，再認(rèn)讀本課的生字：威尼斯 聳立 小艇 橋梁 縱橫交叉 靜寂 雇定 禱告 保姆 操縱自如（指名讀生字詞）

（學(xué)生寫(xiě)生字）

一學(xué)生展示寫(xiě)的字。

師：課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？

生：寫(xiě)了小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途（師隨機(jī)板書(shū)）

師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，分別找出這些在課文的第幾自然段？

生：樣子在第二自然段，船夫在第四自然段，作用在第五自然段。

師：喜歡樣子的同學(xué)請(qǐng)舉手，喜歡船夫的同學(xué)請(qǐng)舉手，喜歡作用的同學(xué)請(qǐng)舉手。用你喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)自己喜歡的內(nèi)容，可以 自學(xué)，小組學(xué)，下座位找同學(xué)學(xué)，待會(huì)兒交流一下，你為什么喜歡這一部分內(nèi)容，說(shuō)出喜歡，讀出喜歡，畫(huà)出喜歡。

（學(xué)生自學(xué)）

師：為什么喜歡呢？請(qǐng)喜歡小艇樣子的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由？

生：小艇的形狀很特別，又窄又深，還往上翹起，像一彎新月，像一條水蛇。

師：你能想象出小艇的樣子嗎？大家閉上眼睛，（師朗讀第二自然段）

生：像月亮。

生：像汽車(chē)一樣，在水上穿梭。

師：讓我們一睹小艇的樣子。（出示圖片）

生：像月亮，只是兩頭翹起。

生：小艇的樣子有點(diǎn)像蟲(chóng)子，不同的是他兩頭向上翹。

師：老師這兒有一個(gè)句子，你們與課文中的句子比一比，哪一句好？

出示句子：威尼斯的小艇很長(zhǎng)，又窄又深，船頭和船尾有點(diǎn)翹，行動(dòng)輕快靈活。

生：因?yàn)闀?shū)上加上那些比喻，沒(méi)有的話，就不能讓我們記得威尼斯的小艇是怎么樣了。

師：所以，我們?cè)谄綍r(shí)作文時(shí)，要注意用詞�，F(xiàn)在誰(shuí)愿意用讀的方式表達(dá)自己的喜歡？

指名讀第二自然段。

師：你覺(jué)得讀得怎么樣？

生：我覺(jué)得讀還不夠輕快，有點(diǎn)沉重，水蛇讀得有欠缺。

師：你想不想再試一下。（生再讀）

師：這么好的語(yǔ)言，想不想把它記在腦海中。

（生看模型試背）

師：坐在上艇里會(huì)有什么感覺(jué)呢？齊讀第三自然段。

（生讀）

師：船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？

生：船夫遇到極窄的地方，他能極快地穿過(guò)，遇到擁擠的地方，他能穿進(jìn)穿出。

師：文中哪個(gè)詞最能說(shuō)明船夫技術(shù)好？

生：操縱自如。

師：什么是操縱自如？

生：用了操縱自如，是主動(dòng)式的，不用了，就是被動(dòng)式的。

師：也就是說(shuō)，船夫想怎么開(kāi)就怎么開(kāi)。

生：我用讀的方式來(lái)表達(dá)自己的喜歡（生讀）

師：讀得怎么樣？真不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

（再次指名讀）

師：讀得可以。船夫技術(shù)這么好，那人們與小艇的關(guān)系怎么樣呢？

生：載著商人去做生意，載著老人去禱告，為人們做了很多事情。

師：做一做填空題：

（出示題目：在威尼斯，白天，商人（ ），青年婦女（ ），小孩（ ），老人（ ）。晚上，看完戲的人（ ）。

師：從此看來(lái)，小艇與人們的關(guān)系息息相關(guān)，那么還有哪些人與小艇有關(guān)系，能不能用課文中句式說(shuō)一說(shuō)。

生：警察坐著小艇去巡邏……

師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一下威尼斯的夜景。（出示圖片）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：威尼斯晚上燈火輝煌。

生：燈光倒映在水里，把船都照亮了。

生：河道顯得非常的亮，成了一個(gè)童話世界。

師：課文是怎么樣描寫(xiě)的呢？請(qǐng)大家齊讀課文最后一個(gè)自然段。

（生齊讀）

師：讀出對(duì)這一小節(jié)的喜歡。

指名讀。

師：是啊，白天的威尼斯很熱鬧，晚上的威尼斯很美麗，這是多么迷人，多么令人向往的城市。其實(shí)，像威尼斯這樣的城市我們國(guó)家也有，比如：蘇州被稱為“東方的威尼斯”，“亞洲的威尼斯”是泰國(guó)的曼谷，“北歐的威尼斯”是斯德哥爾摩，讓我們課下去收集這些城市的資料，比較它們之間的異同。