閆里學(xué)區(qū)福和希望小學(xué) 祝欽英

教學(xué)目標(biāo)：

　  1.認(rèn)識(shí)“質(zhì)”、“勘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“底”、“刨”等12個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字。 

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、以“書”導(dǎo)入 1師：（板書：書）請(qǐng)同學(xué)們看黑板上寫著什么字？你都見過什么？（給書加引號(hào)，板書：最大的）

2、這個(gè)課文題目和我們以前學(xué)過的課文題目有什么不同？  齊答：書。

說說見過的書。

齊讀課題

發(fā)現(xiàn)課題帶引號(hào)。

二 、

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、出示閱讀提示：一邊讀一邊標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、學(xué)習(xí)生字

（1）（出示生詞）誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)小朋友讀讀這些生字詞呢？

（2）開火車讀生字詞。

（3）（出示地質(zhì)勘探隊(duì)員的圖片）認(rèn)識(shí)地質(zhì)勘探隊(duì)員是做什么工作。

字理識(shí)字：巖、印

實(shí)物識(shí)字：冊(cè)

反義詞識(shí)字：厚 ，你能說說什么厚，什么薄嗎？ 

聯(lián)系上下文和生活識(shí)字：痕。

給“煤”找朋友。

出示課文中川川問的那些問題，體會(huì)川川是個(gè)愛問的孩于，總愛把問題問清楚，問明白，理解“刨根問底”的意思。

變魔術(shù)認(rèn)識(shí)“刨”字。學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們來放松一下，老師給大家變個(gè)小魔術(shù)。（依次出示“泡”、“飽”、“跑”、“抱”、“炮”、“袍”字）說兒歌，你也給“刨”字編個(gè)順口溜吧。

說一說：讓學(xué)生說說叔叔要為祖國(guó)找到哪些寶藏，理解“寶藏”的意思。

（4）指導(dǎo)寫字。

1.出示要寫的字“刨”“底”，小朋友，請(qǐng)你

 仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？寫時(shí)要注意什么？

 

2.小朋友，你能把帶有這個(gè)筆畫的字寫好嗎？

  

請(qǐng)你田字格里寫一遍。

3、反饋、評(píng)議 

自由朗讀課文。

指名領(lǐng)讀生詞

開火車讀生字

看圖片

能說出相冊(cè)、集郵冊(cè)。

說一說

說帶“痕”的詞語

組詞。

找、讀川川問的那些問題。

認(rèn)讀生字。

抽生回答

說一說

發(fā)現(xiàn)問題，回答。

練習(xí)書寫。

評(píng)議

三、朗讀課文，  1、小組合作朗讀課文，把課文讀正確、流利。

2、比比那組讀得好。

3、讀兒歌：川川去爬山，認(rèn)識(shí)了地質(zhì)勘探員。   勘探員叔叔本領(lǐng)強(qiáng)，能把巖石當(dāng)書看。

一冊(cè)一冊(cè)細(xì)細(xì)翻，厚厚的“書”里藏寶藏。

雨點(diǎn)的腳印叫雨痕，波浪的足跡叫波痕，

煤炭鐵礦哪里藏？刨根問底是好樣！ 組長(zhǎng)分工，合作讀課文。

賽讀

指名朗讀兒歌，了解課文內(nèi)容，鞏固生字。

四、總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，咱們把一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀成了一句話，這是一本最大的“書”，下節(jié)課，咱們要翻開這本書，去探索其中的各種奧秘。

認(rèn)真聽

板書設(shè)計(jì)

19   最大的“書”？

刨       底

                                                         

     《19、最大的“書”》教學(xué)設(shè)計(jì) 

            （第一課時(shí)）

             

 祝

欽

英

                            

     閆里學(xué)區(qū)福和希望小學(xué)

中午放學(xué)了，我和幾名同學(xué)一起回家，我們走著走著忽然看見一位阿姨的芹菜掉了，我趕緊走上前去，把芹菜見撿了起來。旁邊的人都夸我是個(gè)好孩子。有人說：“這孩子真好�！边�有人說：“現(xiàn)在這樣的孩子很少見�！蔽倚睦锩罉O了。然后，旁邊的同學(xué)生氣地說：“你為什么要撿？”我爭(zhēng)著說：“我為什么不能檢？”“本來我想撿的�！笨窗�，好事人人都可以做，我們倆不就是個(gè)例子？我們倆爭(zhēng)著做好事，是不是只得你學(xué)習(xí)？我希望你也多做一些好事，向雷鋒同志學(xué)習(xí)吧。也做一個(gè)見義勇為的好少年吧。

今天，我做了一件好事，幫助一位老奶奶過了馬路。

下午，我去新華書店看書。出了家門，我蹦蹦跳跳一路小跑著，不知不覺就到了我們學(xué)校西邊的十字路口。當(dāng)我正要過馬路時(shí)，突然看見一位老奶奶搖搖晃晃地準(zhǔn)備過馬路，我放慢了腳步，心里想：要不要過去幫幫這位老奶奶呢？嗨！助人為樂嘛，而我又是一名少先隊(duì)員，應(yīng)該過去幫幫她。

我連忙跑過去，對(duì)老奶奶說：“老奶奶，我扶您過去吧！”說著兩只手扶著老奶奶的胳膊，趁著綠燈，一步一步慢慢地走過了斑馬線。過了馬路，老奶奶對(duì)我說了好幾聲謝謝！我搖搖頭說：“不用謝，老奶奶您一路走好。”說完我又急沖沖地趕向新華書店。

此時(shí)我心里覺得很高興，因?yàn)槲易隽艘患�好事�?/p>

有一個(gè)星期天，我學(xué)二胡。在公交車上，看到了一個(gè)小弟弟在自己的座位上安安穩(wěn)穩(wěn)的坐著，這是一位老奶奶拄著拐杖上了車，匆匆忙忙的投了一元錢。投完罷，便慢慢地向中間走去，車剛開動(dòng)，老奶奶一個(gè)不穩(wěn)，險(xiǎn)些摔倒。只見那個(gè)小弟弟向那個(gè)老奶奶晃晃悠悠地走去，拉了拉老奶奶的衣角，用稚嫩的聲音像老奶奶說：“奶奶，這里有座，您來坐吧�！闭f完便用手指了指那個(gè)方向。老奶奶笑了笑：“沒事孩子，你去坐吧，奶奶站得住�！闭f完并用手摸了摸那小弟弟的頭。這一個(gè)溫馨的一幕，讓我們都看呆了，等回了神，大家都紛紛給老奶奶讓座。我急忙向老奶奶那里走去：“奶奶，上那里做吧，我快要到站了。”待老奶奶在那個(gè)座位坐下時(shí)，我才放心的到下車口站著。 

　　下車以后到現(xiàn)在，我始終都沒見過那個(gè)小弟弟，也從來沒忘過那個(gè)小弟弟�，F(xiàn)在我的身邊也出現(xiàn)了許多樂于助人、尊老愛幼的事情，所以，真的好謝謝雷鋒叔叔。