小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教案

周　次　　　　　 　　　   年　級(jí)　四年級(jí)　　　　　備課組　   語(yǔ)文組 　　

主備人　李XX   　　　   審核人　      　　　　　時(shí)　間2013年　 月　 日

24人類的“老師”

教案示例

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　這是一篇略讀課文。課文主要寫(xiě)人們從動(dòng)物的身上得到啟示，發(fā)明了許多有益于人類的東西，從而說(shuō)明廣大生物是人類的“老師”，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)，立志探索科學(xué)奧秘。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　閱讀能力的培養(yǎng)，是通過(guò)學(xué)生自主實(shí)踐獲得的。本課設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生自讀自悟，讀中有所思，有所感，有所悟。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.有感情地朗讀課文；了解一些仿生學(xué)知識(shí)，從中受到啟發(fā)，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志向。

　　2.會(huì)認(rèn)“蝙、蝠、禍”等生字，聯(lián)系上下文或查詞典理解課文中疑難詞語(yǔ)的意思。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

主　　備　　案 個(gè)性案

　　一、看圖，導(dǎo)入新課

　　1.觀看蜻蜓與飛機(jī)的圖片，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　2.讀題目，你有什么感興趣的問(wèn)題要提出來(lái)？

　　二、自讀課文，理解內(nèi)容

　　1.自由讀課文，借助注音讀準(zhǔn)生字的音。

　　2.認(rèn)讀生字詞。（指名讀，“開(kāi)火車”讀，齊讀。）

　　3.想一想可以用什么好方法記住這些生字，再組詞造句。

　　4.指名分段讀課文，正音。

　　5.自由讀，把課文讀通順，想一想：課文寫(xiě)了什么？

　　6.默讀課文，想一想：課文是按什么順序?qū)懙�？先�?xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？

　　7.學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）指名讀，邊聽(tīng)邊想：你知道了什么？

　�。�2）指名讀，最后一句讀出感嘆的語(yǔ)氣。

　　8.學(xué)習(xí)第二至第五自然段。

　�。�1）默讀第二至第五自然段，想一想：課文通過(guò)哪幾個(gè)例子說(shuō)明生物是人類的好“老師”？

　�。�2）四人小組合作交流。

　�。�3）匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)。

　　（4）選擇一個(gè)你最喜歡的自然段好好讀讀，看看你理解了什么，還有什么不明白的，可以做個(gè)小記號(hào)。

　�。�5）同桌互相交流，把你的理解向?qū)Ψ浇榻B介紹，不明白的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教。

　　（6）你讀的是哪一段？讀了這段你理解了什么？指導(dǎo)讀好各段寫(xiě)人類從生物的哪些特點(diǎn)中得到啟發(fā)的句子，在句子下面畫(huà)上“___”。

　　（7）自由讀第二至第五自然段，想一想：這四個(gè)自然段是什么關(guān)系？

　　9.學(xué)習(xí)第六自然段。

　�。�1）齊讀第六自然段，想想這段寫(xiě)了什么。

　�。�2）這一自然段是全文的中心句，有總結(jié)全文、點(diǎn)明中心的作用，再好好讀讀，讀出感嘆的語(yǔ)氣。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1.學(xué)習(xí)了課文，你知道了什么？

　　2.從課文中你學(xué)到了哪種寫(xiě)作方法？

3.你還知道哪些生物是人類的“老師”？

課后反思：