周　次　　　　　 　　　   年　級(jí)　四年級(jí)　　　　　備課組　   語(yǔ)文組 　　

主備人　李XX   　　　   審核人　      　　　　　時(shí)　間2013年　 月　 日

13 《麻雀》

教案示例

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　《麻雀》是俄國(guó)著名作家屠格涅夫的作品。課文描述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使其免受傷害的故事，贊揚(yáng)了親情的無(wú)私和偉大。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的讀書(shū)活動(dòng)中，有所思考，有所感悟，受到情感的熏陶。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的無(wú)私、偉大的親情。

　　2.了解文章是怎樣按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

　　3.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的意思，背誦自己喜歡的段落。

　　4.會(huì)認(rèn)“嗅、巢”等生字，會(huì)寫(xiě)“梧、桐”等字，掌握由會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)按事情發(fā)展順序?qū)懽鞯臄⑹龇椒ā?/p>

　　難點(diǎn)：感受老麻雀為了保護(hù)小麻雀而表現(xiàn)出的偉大母愛(ài)。

　　【教具準(zhǔn)備】　　課文朗讀錄音帶，生字詞卡片，課件或掛圖。

　　【教學(xué)時(shí)間】　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

主　　備　　案 個(gè)性案

第一課時(shí)

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1.板書(shū)課題，讀課題。

　　2.《麻雀》是十九世紀(jì)俄國(guó)作家屠格涅夫的作品。一百多年來(lái)，這個(gè)故事感動(dòng)了一代又一代讀者的心靈。你們想讀讀這個(gè)故事嗎？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字

　　1.聽(tīng)錄音朗讀，邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了什么故事？

　　2.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　3.自學(xué)生字，想想你用什么方法記字形，可與同學(xué)討論交流。

　　4.檢查自學(xué)情況，借助字詞卡，多種形式認(rèn)讀。

　　5.同桌互讀課文，把課文讀通順、讀流利。

　　6.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，并標(biāo)出自然段。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　1.自由認(rèn)讀課后田字格中的生字。

　　2.仔細(xì)觀察生字在田字格上的位置，你認(rèn)為要寫(xiě)好這些生字，哪些地方必須特別注意？

　　3.教師示范，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　4.學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、布置作業(yè)

　　朗讀課文。

第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　課文有幾個(gè)自然段？主要寫(xiě)了些什么？

　　二、默讀課文，了解敘述順序

　　1.根據(jù)課后第二題自學(xué)。根據(jù)題中的三個(gè)內(nèi)容，試著把課文分成三部分。

　　2.與同桌或小組里的同學(xué)討論交流，了解課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

　　3.你最喜歡哪部分內(nèi)容？為什么？把自己喜歡的段落再讀一讀。

　　三、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1.默讀課文，討論交流。

　　（1）遭到大風(fēng)猛烈的搖撼，從樹(shù)上巢里掉在地上的小麻雀是怎樣的？畫(huà)出表現(xiàn)小麻雀弱小可憐的詞語(yǔ)。

　�。�2）獵狗走近小麻雀，它想干什么？畫(huà)出表現(xiàn)獵狗兇猛厲害的詞語(yǔ)。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生將上面的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)說(shuō)自己想到了什么，讓學(xué)生體會(huì)小麻雀處境的危險(xiǎn)。

　　（4）就在小麻雀即將遭到不測(cè)的時(shí)候，又發(fā)生了什么事？找出有關(guān)句子讀一讀，圖文對(duì)照，討論、探究：

　�、贋槭裁蠢下槿革w下來(lái)時(shí)像一塊石頭落地？

　　②在文中找出兩個(gè)描寫(xiě)老麻雀“臨戰(zhàn)”前緊張姿態(tài)的句子，你從中體會(huì)到什么？把你的體會(huì)讀出來(lái)。

　�、邸八�呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗”，這句話說(shuō)明了什么？

　　④老麻雀為什么不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上？“一種強(qiáng)大的力量”指的是什么力量？

　　⑤根據(jù)自己的理解，充分地、有感情地朗讀描寫(xiě)老麻雀形象的句子，把自己的感動(dòng)之情讀出來(lái)。

　　2.齊讀第七自然段。

　　思考討論：兇惡的獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，這是為什么？你從中懂得了什么道理？

　　3.讀最后一個(gè)自然段，聯(lián)系上文，品味感悟。

　�。�1）看到老麻雀和獵狗搏斗，“我”會(huì)怎樣想？

　�。�2）“我”為什么急忙喚回獵狗，并把它帶走？你從中體會(huì)到什么？

　　4.小結(jié)：母愛(ài)，這是存在于小生靈老麻雀身上的令人欽佩的偉大情感，這是一種“強(qiáng)大的力量”，是它驅(qū)使老麻雀放棄自己安全的環(huán)境，鋌而走險(xiǎn)飛落在兇惡的獵狗面前，誓與獵狗進(jìn)行殊死的較量，掩護(hù)和拯救自己的幼兒。母愛(ài)，是多么的無(wú)私和偉大啊！

　　四、朗讀背誦，積累語(yǔ)言

　　1.把自己最受感動(dòng)或最喜歡的段落找出來(lái)，多讀幾遍，熟讀成誦。

　　2.把自己讀了本文后的收獲與同學(xué)交流。

　　3.提出自己還沒(méi)弄懂的問(wèn)題與大家討論。

　　4.把自己喜歡的句子抄在采集本上。

　　五、總結(jié)全文，升華情感

　　1.讀了這篇課文，你有什么感想？

　　2.老麻雀為什么使你感動(dòng)？

　　3.用現(xiàn)實(shí)生活中的具體例子，贊頌一下母愛(ài)。

　　六、課后延伸

　　1.按事情的發(fā)展順序，把這個(gè)動(dòng)人的故事講給別人聽(tīng)。

　　2.用實(shí)際行動(dòng)，回報(bào)媽媽的愛(ài)。

探究活動(dòng)

　　課后自學(xué)實(shí)踐

收集一下關(guān)于動(dòng)物世界中的情感故事。講給同學(xué)聽(tīng)。

課后反思：