王建君

教學(xué)目標(biāo)：

１、 知道反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識(shí)字。

２、 初步認(rèn)識(shí)近義詞。

３、 感知感嘆句與陳述句的句式特點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，積累語(yǔ)言。

４、 模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反義詞識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)近義詞，模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、 收集風(fēng)景名勝地區(qū)的資料。

２、 生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

一、 學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)“

１、 讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)（每組的兩個(gè)詞意思相反）。

２、 師范讀，生注意聽(tīng)老師的讀音

３、 師生互讀，讀準(zhǔn)字音．

４、 小組交流認(rèn)記生字，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音．

５、 出示生字卡片，抽生讀字，檢驗(yàn)認(rèn)字情況．

６、 給生字找朋友．

退＿＿腿　　　險(xiǎn)＿＿臉　　　讀＿＿賣(mài)　

　 反＿＿飯　　　間＿＿簡(jiǎn)

７、“我說(shuō)你說(shuō)”--師生對(duì)說(shuō)反義詞。

⑴說(shuō)教材里的詞

補(bǔ)充：　　好-壞　　　新-舊　　　上-下　　高-矮　　明-暗

　　　　　開(kāi)-關(guān)　　　來(lái)-去　　　前-后　　多-少　　重-輕

⑵生生對(duì)說(shuō)反義詞．

二、 學(xué)習(xí)“日積月累”-我會(huì)選

１、 學(xué)生自讀詞語(yǔ)，看能否發(fā)現(xiàn)什么。

２、 教師引導(dǎo)：①老師站在腳室的中央．

　　　　　　�、诶蠋熣驹诮淌业闹行模�

這兩句話的意思是否一樣？說(shuō)明了什么？

（中心與中央意思相近，是近義詞。）

３、 選詞配對(duì)，在讀一讀。

４、 擴(kuò)展：你還能說(shuō)出一些近義詞嗎？

三、 鞏固復(fù)習(xí)。

１、 出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。

２、 對(duì)反義詞比賽：師與生對(duì)。比一比看誰(shuí)對(duì)得快。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)鞏固。

１、 連線。

①、找近義詞　　　　　　　　　　　　　　　　②找反義詞

美麗　　　　　著名　　　　　　　　　正　　　　　　簡(jiǎn)單

特別　　　　　漂亮　　　　　　　　　復(fù)雜　　　　　反

中心　　　　　非�！　　　　　　　　≠I(mǎi)　　　　　　關(guān)

有名　　　　　中央　　　　　　　　　安全　　　　　賣(mài)

愉快　　　　　快樂(lè)　　　　　　　　　開(kāi)　　　　　　危險(xiǎn)

二、 學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

１、 出示“！”與“�！保�講解感嘆句與陳述句。

２、 讀句子，體會(huì)感嘆句與陳述句的特點(diǎn)。

３、 教師引導(dǎo)學(xué)生分析句子：

①前是感嘆句，后是陳述句

②因?yàn)椤盎▔�真漂亮“，所以“我要把他拍下�?lái)”。

４、 方照例句說(shuō)句子

北京真------啊！我多么想-------。

５、 仿照例句完成第三句

６、 同桌互相仿說(shuō)句子。

三、 學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

１、 學(xué)生自讀詩(shī)歌。

２、 小組互讀，比一比看誰(shuí)最先背誦。

３、 小組交流：讀了這首詩(shī)，你有什么感想？

四、 展示臺(tái)。（交流課外識(shí)字的途逕）

１、 展示課外識(shí)字成果。

２、 展示自己搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片。

３、 展示自己的藝術(shù)才能。

　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)

　　一、展示資料，選擇伙伴

１、 展示自己收集的風(fēng)景名勝資料，讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝。

２、 在展示過(guò)程中選擇好自己的交流對(duì)象，組成“旅游團(tuán)”。

　　二、分組交流

　學(xué)生自由選擇下列交流方式：

　　1、 “導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問(wèn)，“導(dǎo)游”解答。

　　2、“導(dǎo)游”在介紹的過(guò)程中，“游客”隨時(shí)提問(wèn)，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問(wèn)兩方面的內(nèi)容。

　　3、“游客”先提問(wèn)，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自己認(rèn)為有必要講的情況。

　　三、全班交流

１、 各組推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。

２、 各小組推選出來(lái)的“導(dǎo)游”互相交換到別組帶隊(duì)。

　　四、總結(jié)

　�。�、簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況，一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)。２、評(píng)出

“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。注意轉(zhuǎn)變角度，思考怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題

作者郵箱： tii9_020@hyedu.net