課　時　備　課

【本學期總 3 課時】

【本單 元 第 3 課時】

【課 題】：夕照

【課 型】：新授課

【主 備 人】：好生鎮(zhèn)中心小學杜建民

【教 學 目 標 】：

1、學會本課的生字新詞，感悟作者恰當?shù)谋扔魇址ā?/p>

2、感受夕照的奇麗景象，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學生的愛美情趣。

【重 難 點關(guān) 鍵】：

1.感受夕照的奇麗景象

2.理解最后兩段中關(guān)鍵句子的含義。

【教 具 準 備 】：

學生：觀察夕照的景象。

教師：夕照的錄像片段、圖片。

【教 學 內(nèi) 容 】：

一、暢談夕照，引入“迷人”

1、師談話導入：最美不過夕陽紅，傍晚時分，夕陽西下，那景色是迷人的。誰愿意給大家講一講自己所觀察到的夕照美景?（師生交流觀察到的夕照）請學生欣賞夕照的錄像，感知夕照的美。

2、我們要學習的課文也是描寫夕照的，讓我們一起去欣賞作者筆下那迷人的夕照吧。

3、板書課題，讓學生依據(jù)課題感知課文可能會講些什么。

二、初讀課文，感知“迷人”

1、閱讀課文。

自由要求：

(１)掃清字詞障礙，讀準、讀順課文；

(２)找出最能概括作者欣賞夕照的整體感受的詞語(迷人)，畫出有關(guān)描寫夕照“迷人”的語句，反復多讀幾遍；

(３)想想作者是按照怎樣的順序描寫夕照的。

2、指名讀課文，糾正字音。

3、小組選派代表匯報學習收獲，提出疑難問題。師及時加以梳理，確定學習重難點。

三、精讀課文，感悟“迷人”

１．想想說說自己是從哪些地方感悟到夕照是“迷人”的?

２．選擇自己最喜歡的段落反復研讀，思考作者是怎樣寫出夕照的“迷人”的?并試著把作者所描繪的景象畫出來。

３．自主選擇學習伙伴，向?qū)Ψ秸故咀约旱膱D畫，并說清楚自己從中體會到什么?是怎樣體會到的?

４．集體交流，著重指導。

(１)抓住色彩的變化體會夕照的迷人。

(２)抓住比喻的表達方法體會夕照的迷人。

指導學生體會比喻的表達方法可從以下兩個層面進行：找出文中的比喻句，說說作者分別把夕陽比作什么；反復閱讀比喻句，說說自己從這些比喻句中體會到什么。

(３)抓住最后兩段中關(guān)鍵句子的含義的理解體會夕照的迷人。

對于倒數(shù)第二自然段的理解，可引導學生通過天色越來越暗，而太陽則變得越發(fā)的紅這一事實進行比較，體會景色的迷人；對于課文最后一句話的理解，則要讓學生聯(lián)系地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識，體會迷人的夕照是每天都會有的

1、 交流小組學習情況。

（1） 分享小組合作學習的收獲。

（2） 填空。

開始，太陽從楊樹上滑落下來，是（ ）色的，沒有了（ ）的光芒。接著，它又向下溜了一截，顏色開始泛起（ ），如（ ）一般，不一會，成了小姑良臉上的（ ）。后來，就像一只熟透了的（ ）。最后，天色越來越暗，太陽卻越發(fā)的紅，宛然（ ）。

2、 向老師質(zhì)疑。（教師適當解疑，從中選擇關(guān)鍵問題作為下課時的備課重點。）

四、學習字詞

五、布置作業(yè)

1、 繼續(xù)觀察夕照的景象，將觀察到的景象寫下來。

2、 用自己喜歡的方式記住本課的生詞。

板書設計：

夕照

橘黃色--泛出微紅--紅色變深--漸漸變紅……

【教 學 反 思 】：