教學(xué)設(shè)想：

1、 精心觀察，悉心感悟

    楊梅，眾生陌生之，要發(fā)給學(xué)生實(shí)物，精心觀察，結(jié)合電教課件楊梅的圖片和課文內(nèi)容，準(zhǔn)確掌握楊梅的形狀、顏色，并親口品嘗味道，感悟楊梅味之美，將陌生物變?yōu)檎鎼?ài)物。

2、 培養(yǎng)合作意識(shí)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一文篇幅短小，語(yǔ)言親切，符合兒童的閱讀特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)實(shí)物的觀察（眼看、手摸、嘴嘗），圍繞課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同桌交流、小組討論等形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3、 滲透對(duì)話意識(shí)，彰顯個(gè)性體驗(yàn)

楊梅和我們這里的沙棘相似，如何對(duì)比出楊梅與沙棘的異同，這就要教師既重視學(xué)生閱讀中的情感體驗(yàn)，又要注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，通過(guò)與老師、與同學(xué)的對(duì)話，讓學(xué)生的情感得以交流，并在交流中不斷修正，進(jìn)而感受對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。        

4、鞏固新知，提高習(xí)作

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一文對(duì)楊梅的描寫(xiě)采取由表及里的寫(xiě)法，在教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握這一寫(xiě)法，并根據(jù)身邊的實(shí)物沙棘進(jìn)行練習(xí)寫(xiě)作，這樣既讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種描寫(xiě)事物的方法，提高寫(xiě)作能力。

教學(xué)內(nèi)容：《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》課文分析。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 掌握本課生字新詞，積累優(yōu)美詞句。

2、 體會(huì)作者愛(ài)楊梅、愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。

4、 學(xué)習(xí)作者由表及里的寫(xiě)作方法。

5、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

        體會(huì)楊梅的可愛(ài)和作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者由表及里的寫(xiě)作方法。

教具準(zhǔn)備：

    生字卡片、楊梅果的實(shí)物、錄音、大屏幕電腦課件。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、 激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，古今中外有許多人為自己的家鄉(xiāng)寫(xiě)下了許多文章，如《泊船瓜州》、《靜夜思》等，也有許多歌曲唱的是自己的家鄉(xiāng)，你們想聽(tīng)嗎？教師播放錄音《故鄉(xiāng)》，聽(tīng)完后教師隨唱《天堂》。好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇表達(dá)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的文章《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，板書(shū)課題。

二、 檢查預(yù)習(xí)結(jié)果

   1、指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，并認(rèn)為難記的字抄寫(xiě)兩遍。

三、 指導(dǎo)學(xué)生讀課文，理清課文思路。

1、 課文從哪些方面描寫(xiě)楊梅的可愛(ài)？（楊梅樹(shù)、楊梅果）

2、 課文從哪些方面寫(xiě)楊梅果的？（形狀、顏色、味道）

 師生合作板書(shū)：         楊梅樹(shù)

       我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅            形

                        楊梅果   色

                                 味

四、 學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、指名讀第一、第二自然段。

2、出示楊梅樹(shù)的電腦課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生邊觀       察邊結(jié)合課文進(jìn)行討論：第一自然段寫(xiě)什么？第二自然段是怎樣寫(xiě)楊梅樹(shù)的？“貪婪”“吮吸”“甘露”“細(xì)雨如絲”各是什么意思？楊梅樹(shù)不是人，為什么說(shuō)“貪婪地吮吸”？葉子不會(huì)發(fā)音，為什么說(shuō)是“歡笑”？這里作者把楊梅樹(shù)當(dāng)成什么來(lái)寫(xiě)？為什么這樣寫(xiě)？體會(huì)句子的優(yōu)美。

3、 匯報(bào)討論結(jié)果，教師重點(diǎn)講解第二自然段并補(bǔ)充板書(shū)。

“細(xì)雨如絲、如煙、如霧”這是春雨的特點(diǎn)，作者運(yùn)用形象的比喻把春雨的特點(diǎn)寫(xiě)的淋漓盡致；“貪婪”是不知滿足的意思；“吮吸”指楊梅吸收水分；“甘露”指春天的雨水。作者在這里用擬人的手法，用“貪婪”“吮吸”“伸展”“歡笑”等詞把楊梅樹(shù)寫(xiě)成了一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，表現(xiàn)了作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)。補(bǔ)充板書(shū)：                                                                                               

枝    伸展

楊梅樹(shù)              （四季常綠）

         葉    歡笑

4、 指導(dǎo)用贊美、歡快的語(yǔ)氣讀第二自然段，讀出楊梅的可愛(ài)體會(huì)作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情。

五、 學(xué)習(xí)第三至第六自然段

1、 分角色朗讀第三至第六自然段。

2、教師把準(zhǔn)備好的楊梅果發(fā)給同學(xué)們，讓同學(xué)們觀察其形狀、       顏色，并指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)其形狀、顏色，再讓同學(xué)們嘗楊梅果的味道，并指名學(xué)生說(shuō)出其味道。

3、教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生討論：你們觀察到的楊梅果的形、色和嘗到的味道與課文所寫(xiě)的一樣嗎？那么作者是怎樣觀察楊梅果的，又是怎樣描寫(xiě)的呢？文末為什么要寫(xiě)小時(shí)候的事？展開(kāi)討論。

4、教師出示楊梅果顏色變化的電腦課件，讓學(xué)生在討論的同時(shí)再作觀察。

5、匯報(bào)討論結(jié)果，教師小結(jié)并補(bǔ)充板書(shū)。

作者是以眼看、手摸和嘴嘗的觀察順序由表及里地進(jìn)行描寫(xiě)，先寫(xiě)形狀：圓，如同桂圓大小，遍身有小刺，這是眼看和手摸到的；再寫(xiě)顏色，作者注意到了顏色的變化“淡紅   深紅   幾乎變黑”，還用嘴嘗了它的汁水；最后寫(xiě)味道“又酸又甜   甜津津”，說(shuō)明作者品嘗了熟透的楊梅果和沒(méi)有熟透的楊梅果。文末寫(xiě)小時(shí)候的事，說(shuō)明作者太愛(ài)吃楊梅，吃得太多，表現(xiàn)了作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)。

六、 小結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。

七、 拓展練習(xí)

1、 教師提問(wèn)：根據(jù)所學(xué)楊梅的知識(shí)，知道我們這里什么植物跟楊梅相似？（沙棘）

2、 自由說(shuō)說(shuō)沙棘的形、色、味（教師強(qiáng)調(diào)說(shuō)服的條理性）

3、布置作業(yè)：

根據(jù)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一文的學(xué)習(xí)，仿寫(xiě)一篇《我愛(ài)家鄉(xiāng)的沙棘》，可利用書(shū)中的佳詞美句，也可參照作者按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法和由表及里的寫(xiě)作方法。                                         

板書(shū)設(shè)計(jì)              枝    伸展                   抓特點(diǎn)

      楊梅樹(shù) 葉    歡笑

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅         形：圓，桂圓大小，小刺

楊梅果 色：淡紅   深紅   幾乎變黑

                       味：又酸又甜    甜津津        寫(xiě)具體

教后記： 

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一文以歌曲導(dǎo)入，吸引了眾生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在閱讀時(shí)強(qiáng)調(diào)佳詞美句，使學(xué)生感受到了楊梅的可愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)；分析課文時(shí)重點(diǎn)抓住了作者的觀察方法和寫(xiě)作方法，通過(guò)觀其色、見(jiàn)其形、品其味，使學(xué)生從實(shí)物中掌握了楊梅的特點(diǎn)，并以“觀察    討論    小結(jié)”的方式學(xué)習(xí)課文，強(qiáng)調(diào)討論作者的觀察順序和寫(xiě)作順序，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了合作意識(shí)，最后將楊梅同家鄉(xiāng)的沙棘相比，比較出了沙棘的特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行《我愛(ài)家鄉(xiāng)的沙棘》的寫(xiě)作，既鞏固了新知，又提高了寫(xiě)作，使學(xué)生不僅能正確運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作順序進(jìn)行寫(xiě)作，而且會(huì)運(yùn)用文章中的佳詞美句，可見(jiàn)整堂課的教學(xué)使學(xué)生從樂(lè)學(xué)中獲取大量知識(shí)，達(dá)到了事半功倍的效果。

電教課件：                 

          

      淡紅（又酸又甜）         顏色加深（酸中帶甜）

      

深紅（由酸變甜）         幾乎變黑（甜津津）