第二課時(shí)　

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　　

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。（齊讀課題）　　

2.課題中“我”指的是誰(shuí)？（薩沙）那在薩沙的眼里，還有誰(shuí)比她更弱小呢？（板書(shū)：薔薇花）　　

二、對(duì)比雨前、雨后的薔薇花　　

（一）雨前薔薇花　　

1.這是一朵怎樣的薔薇花？打開(kāi)書(shū)，課文哪個(gè)自然段告訴我們了？（第2自然段）不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，邊讀邊用“--”把它劃下來(lái)吧�！　�

2.指名讀，出示：原來(lái)有一從野薔薇，被鈴蘭簇?fù)碇�，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻�！　�

3.師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句？其他同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？　

師：用哪一個(gè)詞形容恰當(dāng)？生齊說(shuō)：美麗   漂亮　　

你能讀出它的美麗？　　

師：想不想看看薔薇花？（出示課件）　　

4.看著這美麗的薔薇花，我們還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容? （）萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，它是那么的（板書(shū)：鮮艷奪目  美麗動(dòng)人 ）在鈴蘭花的簇?fù)硐滤�又顯得那么嬌嫩可愛(ài)  （板書(shū)  嬌嫩可愛(ài)）現(xiàn)在老師把這幾個(gè)詞語(yǔ)送給你們大聲的讀讀吧。讀得真好，聲音響亮，吐字清晰。我們不僅要會(huì)讀這些詞語(yǔ)、記住這些詞語(yǔ)還要在今后的學(xué)習(xí)中用上這些詞語(yǔ)�！　�

孩子們，看著眼前的美景，我們?cè)僮x這句話(huà)，你能讀出薔薇花美麗動(dòng)人 、 嬌嫩可愛(ài)）？讓我們齊讀這句話(huà)           生齊讀�！　�

5.這第一朵粉紅色的野薔薇是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢？（薩沙）　　　　

從哪句話(huà)看出來(lái)？（生說(shuō)）　　　　

這朵野薔薇被鈴蘭花緊緊簇?fù)碇�，薩沙都能發(fā)現(xiàn)，多么善于發(fā)現(xiàn)的薩沙啊！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？　　　　

出示：看！這兒還有一朵野薔薇呢！　　　　

指名讀，指導(dǎo)讀出感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。讀出驚喜！　　　　

（二）雨后的薔薇花　　

 1. 師：正當(dāng)大家沉浸在美麗的景色中，突然，雷聲大作，大雨傾盆而下，此時(shí)的薔薇花是怎樣了？誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)雨中薔薇花的句子？      生讀。　　

2.出示：大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡��！　?/p>

師：剛剛還迎著陽(yáng)光燦爛綻放的美麗花朵，轉(zhuǎn)眼間就被無(wú)情的風(fēng)雨吹打著，你感覺(jué)此時(shí)的薔薇花怎么樣？你是從哪兒感受到的？　　

可憐，從“打掉了兩片薔薇花瓣、無(wú)力地垂著頭感受到的。　　

師：你能帶著這種感情讀讀這一句嗎？       生讀�！　�

3. 師：雨水打在花瓣上，多像一顆顆晶瑩的淚珠啊！你感覺(jué)此時(shí)的薔薇花怎么樣？   　　

難過(guò)、無(wú)助、弱小�！　�

師：你再來(lái)讀一讀，讓大家從你的讀中聽(tīng)出這些感受�！　�

生：讀。（語(yǔ)調(diào)低沉）　　

4. 多么嬌嫩，多么可憐的薔薇花兒呀。我不禁又想起了大雨前的薔薇花，讀書(shū)要聯(lián)系前面，想想后面，這樣才會(huì)有更大的收獲。（出示兩句話(huà)）師引讀：“多么美麗動(dòng)人的野薔薇��！……”（女生讀）“多么嬌弱無(wú)助的野薔薇��！……”（男生讀）　　

5.師：薔薇在無(wú)情的風(fēng)雨中是那么的弱小。如果你在它的身邊，你會(huì)怎么做？（生說(shuō)）評(píng)價(jià)：真有愛(ài)心的孩子！花兒一定會(huì)感激你的！　　

6.那么薩沙是怎么做的呢？薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上�！　�

誰(shuí)再來(lái)讀這一句？生讀。　　

師：從這句話(huà)中你感受到什么？（感受到他對(duì)薔薇花的關(guān)愛(ài)、  愛(ài)護(hù)）那個(gè)詞更加形象的突出了他對(duì)薔薇的關(guān)愛(ài)？（輕輕的）　　

薩沙是多么關(guān)心薔薇花啊，誰(shuí)來(lái)讀。薔薇花是那么柔弱，一定要小心哦，誰(shuí)再來(lái)讀。我們一起來(lái)輕輕愛(ài)護(hù)它。　　

三、研讀薩沙和媽媽的三次對(duì)話(huà)　　

1、薩沙為什么這樣做？是他一開(kāi)始就想到的嗎？（媽媽把雨衣給托利亞、托利亞給薩沙，薩沙就給薔薇花。或者能提到媽媽和薩沙的對(duì)話(huà)）　　

板書(shū)：媽媽→托利亞→薩沙→薔薇花　　

2.薩沙除了從媽媽和哥哥傳遞雨衣的過(guò)程中受到影響之外，他還從哪兒受到啟發(fā)教育？文中還寫(xiě)了媽媽和薩沙的三次對(duì)話(huà)。請(qǐng)你讀讀課文3-9自然段，畫(huà)出媽媽和薩沙的三次對(duì)話(huà)，再細(xì)細(xì)地體會(huì)薩沙當(dāng)時(shí)的心理變化，讀出這種心理的變化�！　�

學(xué)生自由讀４～９段。邊讀邊畫(huà)邊體會(huì)�！　�

3. 讀了薩沙和媽媽的對(duì)話(huà)后你體會(huì)到什么？下面就在小組內(nèi)交流交流你體會(huì)到的�！　�   4.出示薩沙的話(huà)重點(diǎn)指導(dǎo)： 　　

出示問(wèn)話(huà)：　　

（1）媽媽?zhuān)�您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？   　　

 (2)這就是說(shuō)，我是最弱小的了？　　

 (3) 媽媽?zhuān)�現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”　　

指導(dǎo)讀第一句問(wèn)話(huà) ：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一句話(huà)。生讀 。說(shuō)說(shuō)你從這句問(wèn)話(huà)中感受到什么？　　

（薩沙對(duì)媽媽和哥哥的做法感到不理解。）　　

我也不理解。記得昨天有個(gè)同學(xué)提出了一個(gè)問(wèn)題，是誰(shuí)了？說(shuō)說(shuō)你的問(wèn)題“每個(gè)人都需要雨衣，可是媽媽把雨衣給托利亞、托利亞給薩沙，他們?yōu)槭裁催@樣做”?　　

 生：因?yàn)槲覀儜?yīng)該保護(hù)比自己弱小的�！　�

那媽媽為什么不直接把雨衣遞給薩沙而是先遞給了托利亞呢？　　

（她想看看托利亞能不能把雨衣遞給薩沙）　　

師：托利亞的表現(xiàn)給了媽媽一個(gè)滿(mǎn)意的答案。那就是說(shuō)薩沙的家人都懂得一個(gè)道理，那就是--　　

生齊讀：我們應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的�！　�

師：他們都在用自己的行動(dòng)向薩沙傳遞著一個(gè)信念，那就是--　　

生齊讀：我們應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的�！　�

師：一家人表面?zhèn)鬟f的是雨衣實(shí)際是在傳遞著--　　

生齊說(shuō)：關(guān)愛(ài)。　　

指導(dǎo)讀第二句問(wèn)話(huà)：我們?cè)賮?lái)看看薩沙的第二句問(wèn)話(huà)。誰(shuí)來(lái)讀讀？你從薩沙的話(huà)中聽(tīng)出了什么？　　

生：不甘弱小。服氣�！　�

師：你再來(lái)讀一讀，讀出薩沙不愿做最弱小的心情�！　�

師：媽媽是怎么回答的？她的話(huà)是什么意思？　　

生：媽媽的話(huà)的意思是如果薩莎誰(shuí)也保護(hù)不了，她就是最弱小的�！　�

師：媽媽希望薩沙做最弱小的嗎？再讀一讀媽媽的話(huà)。生讀　　

生：不希望，希望薩沙做一個(gè)勇敢、有愛(ài)心的好孩子。（有感情地朗讀）　　

師：家人傳遞雨衣的行動(dòng)感染著薩沙，媽媽的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)著薩沙，薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。他不光從語(yǔ)言上不承認(rèn)自己弱小，而且用行動(dòng)證明自己不是最弱小的。　　

于是，她問(wèn)媽媽?zhuān)?nbsp;“媽媽?zhuān)�現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”　　

指導(dǎo)讀第三句問(wèn)話(huà)   　　

師：你聽(tīng)懂了薩沙這句話(huà)的意思了嗎？

　　生：我現(xiàn)在保護(hù)了比我還弱小的薔薇花，我就不是最弱小的了�！　�

師：我不是最弱小的。這樣的意思，不僅可以表現(xiàn)在聲音上，還可以表現(xiàn)在臉上看圖，圖上的薩沙挺著小胸脯，那樣子多么（自信、驕傲、神氣）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？　　

生：（驕傲地）媽媽?zhuān)�現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？

　　生：（神氣地）媽媽?zhuān)�現(xiàn)在我還最弱小的嗎？

　　生：（自豪地）媽媽?zhuān)�現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？

   師：薩沙天真可愛(ài)，媽媽慈愛(ài)可親，請(qǐng)同桌分角色讀薩沙和媽媽的對(duì)話(huà)。（直接讀媽媽和薩沙話(huà)）　　

5.媽媽、托利亞、薩沙都在保護(hù)比自己弱小的人，同學(xué)們，你們有沒(méi)有保護(hù)過(guò)比自己弱小的人？

　　　師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是有愛(ài)心、勇敢的孩子。在我們四（5）班，沒(méi)有一個(gè)弱小的人，誰(shuí)能再來(lái)讀一讀課文的題目？

　　學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)不停斷地讀著：我不是最弱小的，我不是最弱小的……

　　齊讀：我不是最弱小的！　　　

師：（激動(dòng)的）我現(xiàn)在覺(jué)得應(yīng)該在板書(shū)上，再添上四個(gè)最重要的字：四（5），（板書(shū)）因?yàn)槲覀兌疾皇亲钊跣〉摹，F(xiàn)在，讓我們挺起胸膛，一起自豪地說(shuō)：“我不是最弱小的�！保�齊讀課題）