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路旁的橡樹 學案設計

發(fā)布時間:2017-9-5編輯:互聯(lián)網

   教學目標:

   1、能正確、流利的朗讀課文。

   2、能讀懂課文內容,了解建設與生態(tài)環(huán)境的關系,樹立環(huán)保意識。

課時安排:1課時

教學過程:

  一、揭題、解題

    今天學習的這篇課文,講的是一個發(fā)人深思的故事。讀課題,你想到了什么?

  二、自由讀課文,思考

    課文里講了一個什么故事?

   1、輕聲讀課文,讀準字音,把語句讀通順。

   2、檢查自讀效果。

   3、交流。你們讀懂了什么?誰能把這個故事說一說?(整體感知)

  三、練讀、議讀、質疑

   1、誰愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽?

     提要求:(1、)把語句讀流利,(2、)讀你自選的這部分,你想到了什么?

   2、議讀與質疑。其他同學對于別人的朗讀和發(fā)言,給與評價,提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點要通過讀書、思考、議論去認識。

  。1)如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時,要把你對高大、

     挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來,要拿高大的橡樹引起筑路工人的關注和愛惜的心理讀出來。

     議讀時要對筑路工人自覺保護橡樹的心理有所感悟,意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。

  。2)“如選讀工程師與工人沉默”的部分--第4-6自然段時,要

     從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設計的工程計劃,工人在工作中遇到了問題。他們在保護橡樹上獲得了一致。

  。3)如選讀最后幾段課文時,要對公路上彎曲城馬蹄形有所認識、

     有所感悟。重點是讀好人們的贊嘆,體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學生暢談自己的認識--由課文引向學生生活,由他律誘發(fā)自律。

  四、練習地方實例,說說你讀后的感想。

    可啟發(fā)學生對周圍環(huán)境的關注,尋找有關的實例或資料來說說感想。

   

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