31 普羅米修斯（第二課時(shí)）

教材簡(jiǎn)析

《普羅米修斯》是人教版下冊(cè)第八單元的第三篇課文。課文寫的是普羅米修斯為了解除人類沒有火的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢的盜取體內(nèi)或，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

設(shè)計(jì)理念

本課教學(xué)采用讀寫結(jié)合的方法，把語文教學(xué)落到實(shí)處。在教學(xué)中，以讀為主，通過抓住重點(diǎn)的詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)感情朗讀，讓讀貫穿課堂的始終。課堂上讓學(xué)生放飛思維，想象普羅米修斯所承受的痛苦，從而體會(huì)普羅米修斯的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，以及為了人類的幸福不惜犧牲一切的偉大精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

2、抓住關(guān)鍵詞句揣摩人物的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)

感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，從有關(guān)語段的描寫中體會(huì)人物的心情。

課前準(zhǔn)備：課件 

教學(xué)過程

一、 復(fù)習(xí)回顧，進(jìn)入主題

復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容導(dǎo)入新課。

上一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《普羅米修斯》這篇課文，誰能說說這篇課文講了一件什么事？

二、 精讀課文，理解造福，初步感受形象。

1、普羅米修斯為人類做了什么事情？（勇取火種）教師板書

2、快速瀏覽課文，看看哪幾段告訴我們“拿取火種”是為人類造福的？

3、學(xué)生自由朗讀一、二自然段，畫出相關(guān)語句

4、全班交流，課件出示相關(guān)語句。

5、抓住“生”、“無邊”、“一個(gè)又一個(gè)”理解并指導(dǎo)朗讀一、二自然段。（多種方式朗讀）

6、 當(dāng)普羅米修斯看到人間的變化時(shí)，他會(huì)怎樣想呢?

指導(dǎo)朗讀：為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！

三、 抓住關(guān)鍵詞句，感受痛苦，理解偉大。

普羅米修斯拿取火種為人類帶來了光明、希望和溫暖，卻為他自己帶來了--（痛苦）

1、課文哪幾自然段告訴我們普羅米修斯所遭受的痛苦？

2、自由讀六、七、八自然段，用自己喜歡的記號(hào)畫出普羅米修斯所受的痛苦的語句。

3、 小組交流自己的體會(huì)。

4、 全班交流，課件展示相關(guān)語句

（1）抓住第六自然段中的“死死”、“既晻曇矔晻”、“風(fēng)吹雨淋”等關(guān)鍵語句體會(huì)并指導(dǎo)感情朗讀。

（2）盡管如此，普羅米修斯屈服了嗎？他怎么說的？齊讀普羅米修斯的話。

（3）抓住第七自然段的“兇惡”、“尖利”、“肝臟”等關(guān)鍵語句體會(huì)并朗讀。

（4）課件展示，加深學(xué)生的理解和感悟，在指導(dǎo)朗讀。盡管如此，普羅米修斯屈服了嗎?談依然堅(jiān)定的說--齊讀普羅米修斯的話。

（5）抓住第八自然段的關(guān)鍵語句體會(huì)朗讀。想象“許多年”是多少年，并帶入語句中去讀。課件出示相關(guān)語句，學(xué)生朗讀。

5、小練筆:

（1）盡管最終普羅米修斯結(jié)束了他的苦難，但誰又能忘記他所遭受的痛苦呢？用你們的筆去訴說吧。學(xué)生寫話。

（2）全班交流。

6、交流體會(huì)，深化主題

普羅米修斯是個(gè)什么樣的人？（全班交流）

小結(jié)：通過讀書討論，我相信普羅米修斯一定給每個(gè)同學(xué)留下了深刻的印象，他正義、善良、勇敢、無畏，是個(gè)真正的英雄。

四、 總結(jié)全文

齊讀第九自然段。

五、 課外拓展

再收集希臘神話故事讀一讀。

板書設(shè)計(jì)： 勇取火種

普羅米修斯 忍受折磨 正義、善良、勇敢、無畏 

重獲自由