教學目標：

　　1、會認13個生字，會寫7個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程。

　　3、教育學生不怕困難,奮發(fā)向上的精神。

　　教學準備：

　　插圖、小黑板；實物：筍芽

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

第一課時

　　（觀察實物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認記生字；朗讀感悟。）

　　一、觀察實物、插圖，激發(fā)興趣。

　　師：（出示實物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的？（生觀察后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？

　　二、初讀課文，認記生字。

　　1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　　2、小組合作學習：由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字。（讀準字音，認記字形）

　　3、檢查小組學習情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認記了哪些字）

　　重點提醒：讀準平舌音的字“和翹舌音的字；

　　4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

　　三、朗讀感悟。

　　1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？

　�。ㄗ寣W生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。）

　　2、感情朗讀，角色表演。

　�。�1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細無聲”；

　　“誰當春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的。”/點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒��？

　�。▊�別讀演--男女分段讀）

　�。�2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；

　　“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？”（引導進入情境用粗重的嗓音呼喚）

　　點撥：筍芽兒怎么做？

　　（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。

　　自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）--指名先說想怎么讀再試讀。

　　(輪讀、齊讀兩個自然段)

　　3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？

　　4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

　　啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護呢？

　　5、用自己喜歡的方式美讀課文。

第二課時

　　（復(fù)習詞語、句子；指導書寫；寫話練習。）

　　一、復(fù)習導入。

　　1、認讀詞語：

　　2、美讀句子：

　　二、指導書寫。

　　1、出示生字生詞認讀，并組詞、造句。

　　2、重點指導：

　　提醒：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成AABB式。

　　三、寫話練習。

　　1、老師示范引路。

　　春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!

　　春風笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

　　2、學生實踐。學生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進行寫話練習。對韻腳及句式不作要求。

　　3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。

　　作業(yè)：

　　采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。