《畫雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

王雪梅

教材分析：

   《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。對于一年級學(xué)生來說，雞并不陌生，對于寫雞的古詩，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對雞的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

2、理解詩意，體會感情。

3、會認(rèn)寫本課生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

    重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩。

　　難點(diǎn)：品讀詩，理解意，感悟情。

課前準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)動物的古詩。

教學(xué)過程：

導(dǎo)學(xué)：

　　1、小朋友們很有禮貌？今天，老師作為獎勵給你們帶來了一個(gè)謎語，你們猜是什么？（出示謎語，打動物名字。）

　　紅冠子，白外衣，

　　每天早上喔喔啼，

　　它叫人們早早起。

　　（大公雞）

　　2、你見過大公雞嗎？什么樣子？你們喜歡它嗎？

3、我國明代杰出的大畫家大詩人唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。

4、說到這老師突然想起前幾天我們也認(rèn)識了一位了不起的大詩人駱賓王，他也寫了一首描寫小動物的詩是什么？齊誦《詠鵝》

5、我們接著來了解一下今天走入我們課堂的大詩人唐寅，課件出示。

    6、（大屏幕出示大公雞的圖片）請小朋友認(rèn)真觀察圖，你看到什么？（從感官上感受大公雞的美。）

2、圖上的大公雞真美麗，詩中的大公雞更美你們想讀嗎？

3、誰還記得詩的名字？板書課題（先拼音，后填字，強(qiáng)調(diào)看拼音寫詞語）

4、隨機(jī)指導(dǎo)識記畫和雞兩個(gè)字，擴(kuò)詞并課件出示地圖

自學(xué)：

1、提出自學(xué)要求：

（1） 自由讀詩歌，要求讀通、讀正確。并圈畫出不認(rèn)識的字。

（2） 說說不認(rèn)識的字怎么辦？

             

共學(xué)：

一、讀詩，整體感悟。

1、指名讀。學(xué)生互相評價(jià)。

2、讀給同桌聽�！　�

3、教讀

4、齊讀詩歌。

5、再次聽讀畫出詩的停頓，課件出示對照齊讀。

過渡：同學(xué)們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。讓我們再細(xì)細(xì)品讀詩

句，感受唐寅對公雞的喜愛。

二、品讀詩，感悟情。

　　1、出示前兩句。

　�。�1）指名讀前兩句詩。思考：讀了第一句你知道了什么？

　�。�2）指名回答。 板書（紅冠）。看到紅冠你想到了什么？觀察雞冠花圖片，對比，感受公雞的美麗。

（3）第二句詩人又告訴了我們什么？板書（雪白）。你能描述一下“雪白”嗎？

( 4 )像“紅冠”里的“紅”和“雪白”這樣的詞語就是表示什么的詞語（顏色的詞語）用波浪線畫出，你還能說說這樣的詞語嗎？

　�。�4）師：大公雞頭上長著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來，我們一起來夸夸它。這真是一只（  ）大公雞。來，讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。（讀出公雞的美麗。）

　　　　過渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會叫。

　　（1）誰知道公雞怎樣叫？（模仿做動作）全班模仿

　　 （2）公雞什么時(shí)候才叫？公雞一叫就怎么樣呢？平時(shí)公雞亂叫嗎？所以詩人說--

　　2、出示后兩句

　　 （1）朗讀后兩句。

　　 （2）公雞叫，人們就知道天怎么了？就把門怎么了？

　　 （3）大家知道農(nóng)民伯伯很勤快，但公雞比農(nóng)民伯伯起得早，你們想想這是一只怎樣的公雞？課件出示填空

　　 （引導(dǎo)學(xué)生體會公雞的可愛、勤快。板書：勤快）

　　 （4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（讀出勤快）

三、探究識字寫字。

1、出示生字自由認(rèn)讀擴(kuò)詞。

2、檢出認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。

3、說說你用什么辦法記住了哪個(gè)字？

4、學(xué)寫字（先觀察再動筆）平和開。板書演示。

5、學(xué)生描寫。

四、整體感知，齊背古詩。

五、作業(yè)。

板書：

畫            雞

紅冠        

 美麗

雪白

                                                                             

叫           勤快