.四年級語文（上）

3.海灘上的雕塑  [孫震]

第1課時

班級:_______ 教師:______ 學(xué)生:_________

目標導(dǎo)學(xué)

1. 讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握生字新詞.

2. 了解批注的好處，嘗試用批注法讀書。

探究合作

1. 第1至3自然段大量運用了擬人的修辭手法，找出相關(guān)句子，說說你的體會。

2. 第4段在文中起到什么作用？

默讀課文第5至10自然段，想一想“我們”的大膽構(gòu)想是什么？

展示點評： 

達標反饋：

1給下列詞語注音．

（       ）  （       ）（       ） （       ）（       ）

螃蟹        挖掘        喧騰       壘球      痕跡  

  （       ）   （       ） （       ） （       ）

 澄澈        懊喪          營造         頃刻    

2多音字組詞 

龜guī(       )   漲 zhàng(       )  沒méi(       )

  Jūn(       )      zhǎng(       )      mò(       )

3. 組詞.

痕(       )  喲 (       )    掘(       ) 橙(       ) 

   

很(       )  約 (       )    倔(       ) 澄(       )

選詞填空.

懊悔    懊喪

1.我已經(jīng)盡力去做那件事了但仍沒做好，心中非常（        ）

2.我今天做錯了一件事，現(xiàn)在十分（       ）.

輕松一刻

1.他有你沒有，地有天沒有  （       ）   

2.一人一張口，扣下長只手  （       ）

3.千里相逢.（     ）

  

學(xué)習(xí)反思: 

                                                                                                                                                                                                                                                                          

四年級語文（上）

3.海灘上的雕塑 [孫震]

班級:_______ 教師:______ 學(xué)生:_________

第2課時

目標導(dǎo)學(xué)

1.進一步體會按事情發(fā)展的先后順序觀察、描寫事物的方法.

2.朗讀課文，感受海灘的美麗有趣，激發(fā)創(chuàng)造的愿望.

探究合作

1. 默讀11至14段，思考“我們”為什么沒有懊喪？從哪些詞語可以看出？

2.“大海一定喜歡我們的雕塑，不然，怎么會把我們的作品收藏？啊，真好！我們那些美好的雕塑……”你是怎樣理解這句話的？

3.文章末尾的省略號說明了什么？（或讓你體會到了什么

展示點評：

達標反饋：

一.聽寫詞語

二。把下面的句子改為陳述句

1. 大海一定喜歡我們的雕塑，不然，怎么會把我們的作品收藏？

2. 你怎么能沒有經(jīng)過我的同意就進我的房間呢？

3. 難道我就應(yīng)該受委屈嗎？

三.連線

浩蕩的               空氣

巧妙的               大運河

有趣的                圖案

新鮮的                構(gòu)思 

學(xué)習(xí)反思：