第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。 

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程： 

一、情境交融，放飛思緒，走進(jìn)迷人的槐鄉(xiāng)。

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《槐鄉(xiāng)五月》，去領(lǐng)略槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的神韻。

2、（播放多媒體課件）師配樂(lè)：五月，陽(yáng)光明媚，鳥語(yǔ)花香�？�，洋槐開花了，槐花真多呀！槐鄉(xiāng)到處都是槐花。同學(xué)們看，槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

二、咬文嚼字，品味語(yǔ)言，絲絲槐“香”潤(rùn)心田。

1、同學(xué)們，槐鄉(xiāng)美嗎？喜歡嗎？一幅幅美麗的畫面就像一個(gè)個(gè)生動(dòng)的鏡頭，那么，哪個(gè)鏡頭深深地打動(dòng)了你？課文第一自然段就把我們剛才看到的美景都寫下來(lái)了，請(qǐng)你用心去體會(huì)，用心去品味，把你喜歡的鏡頭多讀幾遍吧，并想想為什么喜歡？ 

2、學(xué)們讀的真流利，讓我們來(lái)交流交流，你最喜歡哪個(gè)鏡頭？（預(yù)設(shè)）

▲     感受槐花的多

（1）交流第2句

生1（第2句）：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

A 指名讀--還有誰(shuí)喜歡？再指名讀。喜歡的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。

B 為什么喜歡？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“一片白茫茫”、“似瑞雪初降”感悟槐花的多、美）

C 正如同學(xué)們所說(shuō)的，村前村后，屋前屋后，都開滿了槐花，怪不得人們把這兒叫做“槐鄉(xiāng)”。讓我們帶著這種感受再來(lái)讀一讀。

▲     感受槐花的美

（1）交流第3句

生2（第3句）：我最喜歡這個(gè)鏡頭，有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。因?yàn)檫@句寫出了槐花的姿態(tài)美。

生3：我也喜歡這句，因?yàn)檫@句用了兩個(gè)比喻句，很形象。

A 師：老師還真找到了像圓球，像小辮兒的槐花，看（示課件）引說(shuō)：有的槐花抱在一起遠(yuǎn)看像……有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如……

B 師：請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞圖片，一邊再自由地美美地讀讀這兩句話。

  師：老師請(qǐng)位同學(xué)來(lái)讀讀，就請(qǐng)你吧，扎了兩條小辮的那位女同學(xué)。

  師：讓我們和她一樣把槐花的美麗、可愛(ài)讀出來(lái)，齊讀.

C  同學(xué)們讀得真好，不管是遠(yuǎn)觀，還是近看，槐花的姿態(tài)總是這么美，我們?cè)賮?lái)欣賞一組，注意你看到的槐花的樣子是怎樣的，像什么？（播放課件）

 D師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都看得入迷了，你們看到的槐花像什么呢？

學(xué)生自由想象回答，（合理即可）

E師：老師發(fā)現(xiàn)你們的想象像作者一樣豐富，誰(shuí)能象作者一樣，模仿課文中句式說(shuō)一說(shuō)呢�？梢哉f(shuō)一句，也可以說(shuō)兩句。

  生1：有的槐花鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)水晶小天鵝；有的槐花一串串的，像花朵造型的項(xiàng)鏈。

  生2：有的槐花聚在一起，像一群蝴蝶在翩翩起舞；有的槐花三五成串，像可愛(ài)的小鈴鐺。

F師：多美的槐花呀，多美的語(yǔ)言呀，讓我們?cè)賮?lái)讀讀作者寫的這兩句，把它槐花的姿態(tài)美牢牢地記在腦海里。

  再讀--（文中句子）

▲ 感受槐花的香

（3）交流第四句（詩(shī)）

A 過(guò)渡：讀得真好，這么多槐花，開得這么燦爛，把誰(shuí)吸引來(lái)了？小蜜蜂來(lái)干什么？小朋友來(lái)干什么？誰(shuí)來(lái)告訴大家。

學(xué)生讀第四句。

B指導(dǎo)朗讀  是啊，他們多快樂(lè)呀，誰(shuí)再把這快樂(lè)的勁讀得更足一些。

C感受語(yǔ)言美  這兩句話呀讀起來(lái)瑯瑯上口，對(duì)得又很工整，就像兩首小詩(shī)，我們來(lái)把它變成小詩(shī)，好嗎？

      嗡嗡嗡……                       啪啪啪……               

      小蜜蜂飛來(lái)了，                   孩子們跑來(lái)了，           

      采走了香的粉，                   籃兒挎走白生生的槐花，

      釀出了甜的蜜。                   心里裝著喜盈盈的滿足。

D師：-咦，真的變成兩首小詩(shī)了，你看，左邊，采走了… 對(duì)  釀出了…    右邊，挎走…對(duì)裝著…    

      白生生…對(duì)喜盈盈…我們?cè)賮?lái)讀讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出了詩(shī)的韻味。

（4）交流第5句

A過(guò)渡：還有你感興趣的句子嗎？中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯……都香氣撲鼻。

B師：老師每次讀這句時(shí)，總能感覺(jué)到香氣撲鼻，為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們也去讀讀，到句子中去找一找哪些詞語(yǔ)讓你感覺(jué)到了香？

   生：香噴噴、清香、醇香、濃香……

   師：感覺(jué)到了嗎？來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。

   學(xué)生（齊讀）

   師：你們和作者一樣沉醉其中了，越來(lái)越香了，怪不得作者說(shuō)：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都（引讀）

生：香氣撲鼻。

   生：我還找到了香海

   師：是的，槐鄉(xiāng)成了槐花的世界，香氣的海洋。有一個(gè)字最能說(shuō)明香透了，哪個(gè)字？

   生：浸

C師：讀到這兒，“浸”字理解了嗎？

   生：槐鄉(xiāng)泡在香海中了，到處有香味。

   生：槐鄉(xiāng)沉浸在香海中了，每個(gè)角落都有香氣。

   師：槐鄉(xiāng)天上地下，四面八方、角角落落，都是香氣，我們一起把這句話來(lái)讀讀感受一下吧。 

D師：同學(xué)們，四處是樹，滿眼是花，人浮在香氣里，香氣浸入了每個(gè)人的心里，怪不得有人說(shuō)五月，是槐花飄香的季節(jié)。【板書：花香】

E花多、花美、花香，怪不得孩子們情不自禁地喊道：五月，洋槐……生：開花了……，讓我們?cè)谶@槐花飄香的季節(jié)里多停留一會(huì)兒吧，拿起書本，一起把第一小節(jié)快樂(lè)地讀上一遍。

三、角色體驗(yàn)，鏈接童真，點(diǎn)點(diǎn)童趣表于言 

1、（播放課件）同學(xué)們，在洋槐開花的季節(jié)，槐鄉(xiāng)的小朋友可高興了，讓我們趕快到洋槐樹下玩一玩、看一看，瞧，孩子們來(lái)了，我們?nèi)��?）班的同學(xué)也來(lái)了，來(lái)到槐鄉(xiāng)，最想干些什么呀？讓我們一起去讀一讀課文第2、3小節(jié)。

2、交流：老師發(fā)現(xiàn)他讀得真好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。你在槐鄉(xiāng)最想干什么？

（1）、生：想吃槐花飯。

   師：槐花飯是怎么做的，請(qǐng)你來(lái)讀讀�！菊嫦Ｍ�你能如愿以償吃到槐花飯。】

   師：還有誰(shuí)也想吃槐花飯的？為什么？

   生：槐花飯很誘人，請(qǐng)你把這誘人的句子再讀一讀。

   師：都讓人覺(jué)得唇齒流香了，哎，我們口水都要流出來(lái)了，來(lái)，一齊讀讀吧，老師喜歡吃甜的，待會(huì)讀到甜的和你們一起讀。

   生：讀槐花飯的句子。             

   師：我們班的小姑娘來(lái)到槐鄉(xiāng)會(huì)干什么呢？ 

（2）、生：想用槐花打扮自己。

   師：你戴了槐花一定也很美，像槐鄉(xiāng)的小姑娘那樣很會(huì)打扮自己。

   師（出示句子）：請(qǐng)一生讀。讀著讀著發(fā)現(xiàn)了什么？

   師：咦，戴著槐花到處飄香，小姑娘怎么會(huì)飄起來(lái)呢？

   生：是小姑娘把槐花別著衣襟，小姑娘走，香味就飄起來(lái)了。

   生：小姑娘跑得非�？�，就感覺(jué)在飄了。生：小姑娘內(nèi)心還非�？鞓�(lè)。

   師：是啊，這個(gè)飄字，飄出了小姑娘的輕盈，飄出了小姑娘內(nèi)心的甜蜜和歡樂(lè)。

三（5）班的女生一起來(lái)讀一讀。

    師：（有的小朋友來(lái)到槐樹下就不想回家了，點(diǎn)擊課件出示）小朋友來(lái)槐鄉(xiāng)，還想干什么？

（3）生：想到大槐樹下聞花香。

     生：到大槐樹下聞花香，

     師：聞著濃郁的花香，你有什么感覺(jué)？

     生：香極了，都快被香醉了，傻乎乎的不想回家。

     師：完全被陶醉了，來(lái)，吸口氣，讓我們陶醉地來(lái)讀一讀。

師：我們班的小小子呢？在槐鄉(xiāng)干什么？

（4）、生：想爬上大槐樹，采槐花吃。

師：和槐鄉(xiāng)的小小子一樣，又會(huì)吃又會(huì)玩。還有誰(shuí)也想爬上大槐樹摘下白生生的槐花美美地吃的，喲，這么多呀，來(lái)小小子們一起來(lái)讀一讀，我發(fā)現(xiàn)你們和槐鄉(xiāng)孩子一樣喜歡那樣做，建議把文中的他們改成我們，好嗎？

 （5）句式訓(xùn)練：（可以緊接著小姑娘說(shuō)）

師：在洋槐開花的季節(jié)，來(lái)槐鄉(xiāng)的人很多，小姑娘來(lái)了會(huì)干什么？還記得那首小詩(shī)嗎？老師也照著左邊寫了一首詩(shī)。出示：

      嗡嗡嗡……        啪啪啪……                哈哈哈……

      小蜜蜂飛來(lái)了，    孩子們跑來(lái)了，                                   ，

      采下了香的粉，    采下了白生生的槐花，                             ，

      釀出了甜的蜜。    釀出了甜絲絲的新蜜。                             。

師：其實(shí)，來(lái)槐鄉(xiāng)的不止小姑娘，還有小小子、老爺爺、老奶奶……還有三（1）班的小朋友，哈哈哈，這么多人來(lái)槐鄉(xiāng)干什么？你們能不能照著左邊也來(lái)說(shuō)兩句像詩(shī)一樣的語(yǔ)言。

      生1： 啪啪啪                生2： 哈哈哈……

      小姑娘跑來(lái)了，               老奶奶走來(lái)了，

      發(fā)辮帶走香噴噴的槐花，       采下了白生生的槐花，

      臉上裝著喜滋滋的笑容。       做出了香噴噴的槐花飯。

      師：老師發(fā)現(xiàn)還有人想說(shuō)，那么，先說(shuō)給你的同桌聽，如果說(shuō)的好，就請(qǐng)你真誠(chéng)地為他鼓掌。

      生3：哈哈哈……，              生4： 哈哈哈……，

      游客們跑來(lái)了，                  爸爸媽媽跑來(lái)了，

      采下了美麗的槐花，              拍下了漂亮的槐花，

      留下了動(dòng)人的身影。              留下了難忘的回憶。

小結(jié)：五月的槐鄉(xiāng)，孩子們是這里的主角，我們一起采槐花，吃槐花，嘗槐花飯，品槐花蜜，用槐花打扮自己，真是太快樂(lè)了，怪不得人們要說(shuō)槐鄉(xiāng)五月是孩子的季節(jié)。（板書：童樂(lè)）

師：愉快的槐鄉(xiāng)之旅馬上就要結(jié)束了，臨走時(shí)，你想帶些什么走呢？

（6）生：想帶槐鄉(xiāng)飯，外加一小罐清涼清亮的槐花新蜜，蒸過(guò)曬干的槐花……

    師：想帶點(diǎn)槐鄉(xiāng)特產(chǎn)回家。不用你操心，熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子早就給你們準(zhǔn)備好了。

3、  讓我們拿起課本一起讀讀課文的2、3小節(jié)，感受孩子的快樂(lè)。

四、總結(jié)：

    來(lái)到槐鄉(xiāng)我們發(fā)現(xiàn)到槐花漫山遍野，潔白如雪，千姿百態(tài)，香飄萬(wàn)里，來(lái)到槐鄉(xiāng)我們體會(huì)到槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，勤勞能干，來(lái)到槐鄉(xiāng)我們深深感受到槐鄉(xiāng)花美，景美，人更美，讓我們和作者一起發(fā)出感嘆：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

    學(xué)生齊讀。

五、作業(yè)：把你喜歡的詞語(yǔ)、句子摘抄下來(lái)，讀讀、背背。

六、板書：

                             槐鄉(xiāng)五月

              槐花      多 美 香 甜

                                        五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)

              孩子      熱情   快樂(lè)