《發(fā)憤立志》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版三年級下冊)
發(fā)布時(shí)間：2017-2-17編輯：互聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)內(nèi)容：
課文以兩幅對聯(lián)的前后變化為主線，講述了蘇東坡年輕時(shí)因聰明機(jī)敏而驕傲自大，后受到一位老者善意委婉的點(diǎn)撥，明白了學(xué)無止境，發(fā)憤立志的道理，終于成為了中國大文豪的故事�！ �
設(shè)計(jì)理念：
這是一個(gè)有趣又有意義的名人故事，讓人受益非淺。在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生深切體會蘇東坡由“驕傲”變得“謙虛”的心理，我主要采用“角色置換”的方法讓學(xué)生在朗讀和想象中感悟出“學(xué)習(xí)是無止境的，切莫驕傲自滿”的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會６個(gè)字，認(rèn)識４個(gè)字。結(jié)合上下文來理解重點(diǎn)詞句的意思，并實(shí)記四個(gè)詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)是無止境的，切莫驕傲自滿的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解一些重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過蘇東坡兩幅對聯(lián)的前后變化，懂得學(xué)習(xí)是無止境的，切莫驕傲自滿的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蘇東坡的兩幅對聯(lián)字
課時(shí)安排：
�。舱n時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：初讀課文，了解大意，認(rèn)讀課后生字和生詞，學(xué)習(xí)１、２自然段。
一、談話導(dǎo)入，引出故事
（板書：蘇東坡）同學(xué)們，聽說過這個(gè)人嗎？你對他了解多少呢？今天，我們來學(xué)習(xí)蘇東坡與兩幅對聯(lián)的故事。
二、初讀課文，了解大意
１、學(xué)生自由讀課文，勾畫字詞，要求字音讀正確。
�。�、同桌互考生字、生詞。
�。场Ⅻc(diǎn)生分段讀課文，要求讀得不僅正確而且流利。
４、默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么故事？
�。ㄌK東坡夸口自己讀書是“天下第一”，結(jié)果一位老者讓他明白了自己的不足之處，從而學(xué)會了謙虛，成為大文豪）
三、再讀課文，揭示課題
１、找出蘇東坡先后寫的兩幅對聯(lián)，比較體會：它們的不同之處在哪里？
�。ㄏ鄼C(jī)板書課題：發(fā)憤立志）
�。�、小組討論：從添的四個(gè)字“發(fā)憤立志”中你明白了什么？
�。ǔ醪礁惺芴K東坡由驕傲變得謙虛的態(tài)度）
四、精讀課文，感悟品味
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)１、２自然段
�。�、自由讀第一自然段，邊讀邊想：蘇東坡年輕的時(shí)候?yàn)槭裁捶浅ｒ湴粒?/p>
�。ㄏ鄼C(jī)板書：聰明機(jī)敏）什么是聰明機(jī)敏呢？（聰明、機(jī)智、敏捷）
（引導(dǎo)學(xué)生通過拆字法來理解詞義）
�。病ⅲㄙN出對聯(lián)）這幅對聯(lián)是什么意思？
�。ㄌ煜碌淖治叶颊J(rèn)識，天下的書我都讀過了）
應(yīng)用什么樣的語氣讀？
�。湴磷源螅c(diǎn)讀，表演讀。
�。�、讀了對聯(lián)，你想對蘇東坡說點(diǎn)什么呢？
�。�、我們來看看其他人是怎么評價(jià)的吧�。R讀第二自然段）
第二課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：繼續(xù)精讀其他自然段，感悟體會“做人一定要謙虛好學(xué)”的道理。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀１、２自然段。
上節(jié)課我們了解了蘇東坡因?yàn)槁斆鳈C(jī)敏而驕傲自大，號稱“識遍天下字，讀盡人間書”，那么這節(jié)課我們來看看他出了個(gè)什么大洋相吧。
二、精讀３、４、５自然段。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段
�。薄⒎纸巧c(diǎn)讀第三、四自然段。其他學(xué)生邊聽邊想：誰給蘇東坡出了個(gè)難題？出了個(gè)什么樣的難題？
（一位白發(fā)老者挫挫蘇東坡的銳氣，向他“請教”一本生字特別多的書）
�。�、老者請教蘇東坡的態(tài)度怎樣？（禮貌謙遜，引出并相機(jī)板書：“蓋世無雙”一詞，結(jié)合對聯(lián)明白就是“天下第一”的意思）
�。�、蘇東坡被難倒了嗎？你從哪里看出來的？把它讀出來。
�。ㄒ龅谒淖匀欢�，特別體會人物的表情）點(diǎn)讀、表演讀、賽讀。
４、想想，蘇東坡此時(shí)此刻心里在想什么呢？（體會人物尷尬、羞愧的心情）
�。�、找出３、４自然段中兩個(gè)老者的表情“笑吟吟”，對比朗讀，這兩個(gè)“笑吟吟”意思一樣嗎？（不一樣，前一個(gè)是老者出于禮貌，后一個(gè)含有“譏諷嘲笑”襯托蘇東坡的驕傲自大）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第五自然段
１、當(dāng)老者笑吟吟地走后，蘇東坡有什么反應(yīng)呢？先猜一猜，再點(diǎn)讀本段。
�。ㄒ霾⑾鄼C(jī)板書：呆若木雞 恍然大悟）
２、通過老師的表演及學(xué)生的感受或換詞來理解詞義（如目瞪口呆）
�。�、蘇東坡恍然大悟，他終于明白了什么？
�。▽W(xué)習(xí)是無止境的，不能驕傲自滿）
他是怎么做的呢？（給對聯(lián)添上“發(fā)憤立志”四個(gè)字。相機(jī)出示第二幅對聯(lián)）這幅對聯(lián)的意思又是什么呢？
此時(shí)此刻，你又想對蘇東坡說些什么呢？（引導(dǎo)生體會出蘇東坡由驕傲變得謙遜的態(tài)度）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六自然段
是啊，變得謙虛好學(xué)的蘇東坡開始發(fā)憤立志，努力讀書，最終取得了什么成就呢？（相機(jī)板書：終成文豪 齊讀本段）
三 拓展延伸，深化主題
故事聽完了，你受到什么啟發(fā)呢？想一想，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你該怎樣做呢？
四 這么生動有意義的故事，你不想讓更多的人受到啟發(fā)嗎？
�。ㄖ笇�(dǎo)復(fù)述故事）
板書設(shè)計(jì)： �。丁 “l(fā)憤立志
聰明機(jī)敏 蓋世無雙
呆若木雞 恍然大悟
發(fā)憤立志 終成文豪