《微笑著面對一切》教學設(shè)計

大潭小學 詹桂梅

教學目標:

1、學會12個字，認識9個字。在具體的語言環(huán)境中理解“劇痛、大汗淋漓、氣喘吁吁”等詞語的意思。

2、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟桑蘭堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。

教學重難點:

通過學習課文，感悟桑蘭面對“一切”所表現(xiàn)出來的堅強、勇敢、樂觀。

課前準備: 搜集有關(guān)桑蘭的文字資料和圖片資料。

教學時數(shù):2課時

教學過程:

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、出示圖片，初識桑蘭。

2、揭示課題。

二、初讀課文，了解桑蘭

1、提出自學要求，自由朗讀課文。

2、檢查詞語和句子的朗讀。

3、再讀課文，思考，桑蘭除了是名“優(yōu)秀的運動員”，她還給你留下怎樣深刻的印象？

三、學習交流，感受不幸

1、學生交流桑蘭是怎樣受傷的？

2、脊梁骨骨折，對桑蘭姐姐來說，這意味著什么？

3、面對這天大的不幸，桑蘭所表現(xiàn)出來的堅強給大家留下了深刻的印象。

四、研讀課文，感悟品質(zhì)

出示自學要求:請同學們默讀課文的3-4自然段，桑蘭姐姐哪些堅強的表現(xiàn)讓你感動呢？找到相關(guān)的句子用波浪線勾畫出來。

預(yù)設(shè)㈠學習第三自然段：

“但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況�！�

1、學生交流，結(jié)合“沒有掉一滴眼淚”談感受，讀句子。

2、聯(lián)系上句隊友的表現(xiàn)，理解“失聲痛哭”是怎樣的哭？想象隊友們?yōu)槭裁磿�失聲痛哭？對比著讀，感受桑蘭的堅強。

3、結(jié)合“急切詢問”體會桑蘭內(nèi)心的堅強。

4、師生合作朗讀第三段，感受段落結(jié)構(gòu)。

預(yù)設(shè)㈡學習第四自然段 ：

“桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲�！�

1、生交流，談感受，讀句子。

2、引導(dǎo)理解忍著“劇痛”，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“劇痛”，感受桑蘭的堅強。

3、圍繞“輕輕哼著自由體操的樂曲”展開想象，感受桑蘭內(nèi)心世界，體會其堅強與樂觀。

4、指導(dǎo)朗讀。 用“一邊......一邊......”口頭說句子。

5、齊讀醫(yī)生的話。

五、設(shè)置懸念，布置作業(yè)

是什么支撐著桑蘭能夠如此堅強地、微笑著去面對這一切呢？讓我們在下節(jié)課里繼續(xù)學習與探究。

作業(yè)：

1、收集桑蘭資料，了解她1998-2010年的不平凡生活。

2、摘抄文中令你感動的句子。

【板書設(shè)計】

20　微笑著面對一切

優(yōu)秀 桑蘭 堅強

但沒有掉一滴眼淚反而急切詢問

一邊忍著劇痛一邊輕輕哼著

2011年12月