《第一場雪》

第二課時教學(xué)設(shè)計

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、繼續(xù)研讀課文，感受下雪后景象的美，體會大雪給人們帶來的喜悅感情，激發(fā)學(xué)生對雪的向往之情，豐富學(xué)生對下雪的認識。

2、有感情地朗讀課文，與作者交流，感悟作者的感情及表達方法。

3、培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探究能力。

[教學(xué)重點]

通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者喜悅的心情。

[教學(xué)難點]

領(lǐng)悟作者通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體教學(xué)

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣閱讀。

1、回顧下雪前、下雪時情景。

2、播放課件《雪絨花》（下雪情景）。

二、回顧學(xué)習(xí)方法(四讀法)。

三、自主閱讀，整體感知。

1、自由讀第四、五自然段。

2、學(xué)生匯報。

① 說說你讀完后你印象最深的是什么？

（板書：雪大--景美--人歡）

②一幅怎樣的畫面撲入你的眼簾？(播放課件)哪些句子概括地寫出了雪后景象？

四、品讀詞句，潛心會文。

（一）深入學(xué)習(xí)第三段。

1、反復(fù)朗讀，邊讀邊想，捕捉關(guān)鍵詞語品讀出雪后景象的特點。

（1）“呵！好大的雪啊！山川、河流、樹林、房屋，全都罩上了一

層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界�！�

2、生匯報：

① 讓學(xué)生說出所感。

② 找依據(jù)詞，品讀，證明所感。

③ 播放課件：欣賞雪景。

（２）“落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球�！薄　　　　　　　　　　　　　　　　　　�

① 導(dǎo)語激趣，繼續(xù)引導(dǎo)欣賞。

② 播放課件：欣賞銀條兒、雪球兒。

③ 你想怎樣形容它們？

④ 引導(dǎo)質(zhì)疑并品析：“毛茸茸、亮晶晶”、“ 蓬松松、沉甸甸 ”

⑤ 贊一贊：作者觀察的細致入微和遣詞用句的絕妙。

⑥ 讀一讀：讀出語感。　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（３）“一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹�！�

①激趣引導(dǎo)欣賞�！　　　　　�

②生匯報所見所感。

③品味重點詞。

④悟情。

⑤感情讀。

３、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)作者的描寫方法。

4、欣賞全景，配樂感情朗讀第三自然段（男女生配合讀）。

5、悟情。

①讀完后，你的心情如何？（高興）

②（播放課件：嬉雪）他們用什么方式表達自己的高興、歡樂？

③設(shè)身處地，悟景悟情。

④感情朗讀第四自然段。

⑤結(jié)合課本，拓展延伸。

“拍雪景”（四人小組討論--記錄--匯報）

（二）深入學(xué)習(xí)第四段。

　　1、理解“瑞雪兆豐年”

　 2、結(jié)合寫作背景悟情，情感得以升華。

作者的激情從哪來？他為什么這么高興？

＊背景資料。

*你從哪句話可以看出作者沖口而出的喜悅?（回顧品讀“呵！好大的雪呀！”）

*想象：作者接著還會說什么呢？（呵！好大的雪��！真是……）

五、研讀運用，深化發(fā)展。

１、 思考總結(jié)寫作方法（通過寫景與聯(lián)想表達感情）。

２、 選擇自己喜歡的部分，反復(fù)朗讀，達到背誦。

六、作業(yè)。

把自己喜歡的詞、句摘抄在《小蜜蜂》積累本上。

七、板書設(shè)計：

19、第一場雪

雪前 驟然變冷 一讀：呈現(xiàn)畫面

雪中 紛紛揚揚 二讀：品詞品句

雪后 雪大--景美--人歡 喜愛 三讀：領(lǐng)悟情感

聯(lián)想 瑞雪兆豐年 喜悅 四讀：以情帶讀