學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　�。薄�復(fù)習(xí)８?jìng)�(gè)要求認(rèn)讀的生詞不達(dá)意、正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的生詞。

　　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己鼓歡的部分。

　　�。�、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　�。薄�復(fù)習(xí)生字詞

　　　�、俳裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。（板書(shū)課題）

　　　�、诔鍪旧�字卡片

　　　　　我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

　　�。�、學(xué)習(xí)課文

　　　�。ǎ保┏踝x課文

　　　�、倏吹贸鲈蹅兺瑢W(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來(lái)讀讀課文吧。

　　　　②你們想怎么讀呢？（指名說(shuō)）那就請(qǐng)你當(dāng)一回小老師，來(lái)分配一下吧。

　　　�、壅l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？

　　　�。ǎ玻�學(xué)習(xí)課文

　　　　第一自然段

　　　　①誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

　　　�、谀阆茸约壕毩�(xí)一下吧。（自由讀）

　　　�、壑该�讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　　�、芾蠋熯@里有一股泉水，誰(shuí)能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。

　　　　第二至五自然段

　　　　①泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？同桌互讀，把答案畫(huà)在書(shū)上。誰(shuí)來(lái)提示一下，答案在哪幾個(gè)自然段，同學(xué)邊讀邊畫(huà)。

　　　�、诓恢�你們讀懂了沒(méi)有，我這里還有一些貼圖，誰(shuí)來(lái)幫老師貼在黑板上。

　　　�、厶釂�(wèn)：你讀懂了什么？

　　　�、茉谖覀冏x書(shū)時(shí)，有一名同學(xué)向我提出了問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)讀一下。

　　　�、菡l(shuí)能告訴她不明白的問(wèn)題嗎？

　　　　⑥讀第三、四自然段和第五自然段？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：泉水流過(guò)了哪，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么。想不起來(lái)可以看看書(shū)。

　　　�、呶覀儊�(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分。

　　　３、激趣說(shuō)話

　　　�。ǎ保�歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？

　　　　（２）人們說(shuō)得很精彩，如果能寫(xiě)下來(lái)就更好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫(xiě)一寫(xiě)，在展示臺(tái)上展示。

　　　第六至七自然段

　　　�。ǎ保┳约合茸x一讀。

　　　　（２）與學(xué)生對(duì)話。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致電了（好多同伴）他們互相問(wèn)候（你好！你好！）他們互相約定（大海里見(jiàn)！大海里見(jiàn)！）

　　三、指導(dǎo)背誦

　　　　課文讀完了，你們喜歡嗎？你喜歡哪部分，就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來(lái)。

　　四、指導(dǎo)書(shū)定要求掌握的生字詞。

　　　（１）引導(dǎo)學(xué)生觀察字體。

　　�。ǎ玻┳寣W(xué)生指出每個(gè)字要注意的地方�！八�”字右下是“合”，中間的短橫不能少。

　　五、擴(kuò)展延伸

　　　　你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉�水學(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點(diǎn)什么嗎？