教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、 使學(xué)生學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“發(fā)、答、應(yīng)”。

　　　2、 使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3、 通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境指導(dǎo)朗讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，能讓學(xué)生懂得“只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)”的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　　1、 引導(dǎo)學(xué)生抓住本文的線索去閱讀課文。

　　　2、 圍繞“為什么‘快樂(lè)的泉水’沒(méi)有給顧自家?guī)��?lái)快樂(lè)？”這個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)的閱讀，使學(xué)生懂得“只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)”的道理。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　�。�檢查預(yù)習(xí)情況；學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字；初讀課文，了解文章大意；學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，使學(xué)生明白“顧自家”為了得到快樂(lè)想找“快樂(lè)的泉水”）

　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　　1、 引導(dǎo)學(xué)生按照文章線索去閱讀課文。

　　　2、 指導(dǎo)學(xué)生圍繞課后問(wèn)題學(xué)習(xí)課文3-8自然段，使其明白“只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)”的道理并進(jìn)行一定的拓展思維訓(xùn)練。

　　　3、 學(xué)寫“獨(dú)”、“孫”兩個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 回顧舊知，故事情境導(dǎo)入。

　　　1、師：昨天我們一起學(xué)習(xí)了一篇新課文，這篇課文是一個(gè)傳說(shuō)故事，故事的名字叫--《快樂(lè)的泉水》。

　　　2、教師板書課題，學(xué)生跟著書空練習(xí)。

　　　3、師：為了方便大家接著學(xué)習(xí)課文，誰(shuí)能幫我們把故事的開頭講一講呢？（指名學(xué)生用自己的話復(fù)述課文1、2自然段的內(nèi)容。）

　　　4、師：故事還沒(méi)講完，接下來(lái)我們將繼續(xù)閱讀。同學(xué)們還想從故事中知道什么呢？（指名說(shuō)）

　　　5、師：讓我們就帶著這些問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧！

　　二、指導(dǎo)閱讀課文3-5自然段。

　　　1、自由朗讀課文3-5自然段，想想你從中知道了什么？

　　　2、指名回答。

　　　3、師：是啊，“顧自家”在一位白發(fā)老人的幫助下找到了“快樂(lè)泉水”。在這個(gè)過(guò)程中，他們一共見了幾次面呢？

　　　4、（屏幕出示他們第一次見面時(shí)的對(duì)話情境）指名分角色朗讀，思考：此時(shí)，“顧自家”的心情怎樣？分析理解“暗自高興”、“只好”。

　　　5、（屏幕出示他們第二次見面時(shí)的對(duì)話情境）指名讀。分析老人兩次說(shuō)的話的意思差不多，理解“再三叮囑”。

　　　　　師：什么樣的話需要再三叮囑呢？（重要的）從哪幾個(gè)詞中可以看出老人說(shuō)的話很重要？（“必須”、“一定”、“千萬(wàn)”）

　　　6、指名學(xué)生再讀老人的話。

　　　　　過(guò)渡：“顧自家”拿到了“泉水”后是怎樣想的、怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文6-8自然段。

　　　1、 請(qǐng)學(xué)生默讀課文第6-8自然段。

　　　2、 請(qǐng)多名學(xué)生回答，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。

　　　3、 師：為什么“快樂(lè)的泉水”沒(méi)有給“顧自家”帶來(lái)快樂(lè)呢？

　　　4、 齊讀課文最后一句話。

　　　　　師：那到底應(yīng)該怎樣才能得到快樂(lè)呢？

　　　　　過(guò)渡：原來(lái)，幫助別人也能獲得快樂(lè)呀！那我們也來(lái)想想如何幫助顧自家獲得快樂(lè)吧！

　　四、思維拓展。

　　　1、小組交流討論，選代表回答。

　　　2、師：看來(lái)，這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束，我們還可以繼續(xù)給它編下去，讓它擁有一個(gè)新的結(jié)局。

　　　3、續(xù)編《快樂(lè)的泉水》

　　　　　師：這樣一來(lái)，“顧自家”應(yīng)該改改名字了，現(xiàn)在他沒(méi)有再只顧自己家了，還得到了快樂(lè)。大家想想，他應(yīng)該改叫什么才合適呢？

　　　4、板書總結(jié)。

　　五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。

　　　　師：這課有兩個(gè)生字不太好寫，誰(shuí)來(lái)幫助一下大家呢？

　　　1、出示字卡“獨(dú)”、“孫”。

　　　2、交流反饋。

　　　3、教師范寫，學(xué)生按筆劃書空，再描紅。

　　附：板書

　　　　　　　　　　　　　　　　12 快樂(lè)的泉水

　　　　　　　　　　　　　　　顧自家　→　不快樂(lè)

　　　　　　　　　　　　　　　顧大家　→　很快樂(lè)