教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”三個(gè)生字，有韻律地、有感受地吟誦古詩(shī)。

　　　2、過(guò)程與方法：能結(jié)合課文注釋或查字典、體會(huì)詩(shī)句含義。在反復(fù)誦讀中，想像詩(shī)句所描繪的景象。在個(gè)體探究后，小組合作交流中，質(zhì)疑解難加深體會(huì)。

　　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在廬山瀑布?jí)邀惖木吧�中，體會(huì)大自然的神奇與美妙。感受詩(shī)人李白奇麗、大膽的想像，感受中國(guó)文化的豐富、美好，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：想像古詩(shī)描繪的畫(huà)面，品讀重要詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　教具準(zhǔn)備：音樂(lè)、板畫(huà)

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)境導(dǎo)入，初讀感知。

　　　1、配樂(lè)范讀

　　　2、談話(huà)揭題，揭題。學(xué)習(xí)“瀑”字。

　　　3、版畫(huà)，引趣：李白看到了怎樣的瀑布。

　　　4、組織初讀：以自己喜歡的方式，讀通古詩(shī)。要求讀正確，有節(jié)奏。

　　二、學(xué)生選擇學(xué)法，批注學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　　1、可以用什么方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　　2、自己先學(xué)學(xué)，拿著筆，圈圈、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，把讀懂的和讀不懂的做上記號(hào)。

　　三、小組交流，市參與討論。

　　四、互動(dòng)對(duì)話(huà)談瀑布。

　　　1、交流體會(huì)詩(shī)意及想像畫(huà)面。

　　　2、根據(jù)學(xué)情，結(jié)合板畫(huà)、配樂(lè)，通過(guò)想像，誦讀互動(dòng)對(duì)話(huà)，相機(jī)引導(dǎo)讀悟，體會(huì)情感。

　　　�。�1）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　　　　　　A、學(xué)生說(shuō)感受，生再補(bǔ)充（香爐指香爐山）。

　　　　　　　B、引導(dǎo)其他學(xué)生想像，想像大河。

　　　　　　　C、教師相機(jī)板畫(huà)，引導(dǎo)再想像：瀑布還像什么？

　　　　　　　D、體會(huì)“生、掛”字用得生動(dòng)，形象。

　　　　　　　E、引導(dǎo)學(xué)生再讀。

　　　�。�2）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　　　　　　A、生說(shuō)體會(huì)。體會(huì)“飛流、直下、落”用詞準(zhǔn)確，感受瀑布高，水流快急的特點(diǎn)。

　　　　　　　B、生補(bǔ)充“銀河，九天”傳說(shuō)的資料，感受祖國(guó)民間動(dòng)人傳說(shuō)，豐富學(xué)生。

　　　　　　　C、啟發(fā)想像。

　　　　　　　D、旁征博引：“白發(fā)三千丈”，“危樓高百尺”，“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”等等詩(shī)句與“三千尺”的用法相同。

　　　　　　　E、朗讀。

　　　　　　　F、引導(dǎo)感受詩(shī)人李白神話(huà)般的想像風(fēng)格。

　　　　（3）放樂(lè)閉眼，在腦海中勾畫(huà)，廬山瀑布圖。

　　五、吟誦升華，談感受。

　　　1、創(chuàng)設(shè)情境：此時(shí)此刻，你們就站在廬山腳下，眼前就是這一簾瀑布，你想說(shuō)什么？

　　　2、當(dāng)小詩(shī)人，吟詩(shī)。

　　六、拓展積累。

　　　1、贈(zèng)送葉圣陶的《瀑布》，讓學(xué)生誦讀。

　　　2、吟誦積累。

　　七、作業(yè)：想給自己留什么作業(yè)？

　　八、結(jié)課。

　　九、板書(shū)：