一、教學(xué)目標(biāo)：

　　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)生字：理解“發(fā)現(xiàn)、麻煩、結(jié)結(jié)巴巴”等詞語(yǔ)的意思。

　　　2．能正確地朗讀課文。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高口頭表達(dá)能力。

　　　3．懂得不能產(chǎn)謊話，要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　　　重點(diǎn)是理解瓦尼亞的撒謊過程；難點(diǎn)是展開想象，說出瓦尼亞及媽媽的心理活動(dòng)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　　　錄音機(jī)、錄音帶、投影片

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)引入

　　1．說說這篇課文主要講了一悠揚(yáng)什么事？（板：瓦尼亞）

　　2．指名讀課文1、2段

　　3．說說不得兩段告訴我們什么？（板：偷吃了李子）

　　過渡：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的呢？我們接下去學(xué)課文3-5段。

　�。ǘ�）教學(xué)3-5段

　　1．聽錄音朗讀3-5段，思考：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的？

　　2．瓦尼亞在撒謊的過程中，臉色發(fā)生了不同的變化，自由朗讀課文，劃出瓦尼亞臉色變化的句子。

　　3．投影出示句子：瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。

　　瓦尼亞聽了，嚇得臉色發(fā)白。

　　讀句子，教學(xué)“蝦、嚇”，比較字形，理解字義。

　　為什么瓦尼亞會(huì)臉紅了？后來又嚇得臉色發(fā)白呢？我們仔細(xì)來閱讀課文。

　　4．齊讀第3段。

　�。�1）說說有幾句話，每句分別是講誰(shuí)的？

　�。�2）“發(fā)現(xiàn)”可以換成其他詞嗎？為什么？媽媽的話該怎么讀？

　�。�3）瓦尼亞聽了媽媽和大家的話，心里會(huì)怎么想？

　�。�4）為什么瓦尼亞臉紅了？比較我句子：瓦尼亞臉紅了。

　　瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。

　　5．指名讀第4段

　�。�1）從哪句看出媽媽知道李子是誰(shuí)吃的？當(dāng)時(shí)媽媽心里會(huì)怎么想？

　　（2）選詞填空：（出示投影片）

　　　　　　　　吞　　吃

　　　　誰(shuí)要是把核（）下去，那就麻煩了！

　�。�3）想象一下會(huì)出現(xiàn)什么麻煩？

　　6．齊讀第5段

　�。�1）為什么瓦尼亞會(huì)嚇得臉色發(fā)白？

　�。�2）“結(jié)結(jié)巴巴”是什么意思？

　�。�3）他最后說的話可以的看出什么？

　�。ㄈ�）復(fù)習(xí)鞏固

　　1．分角色朗讀課文。

　　2．當(dāng)你做了錯(cuò)事后，你該怎么辦？

　�。ㄋ模┩瓿勺鳂I(yè)

　　《課堂作業(yè)》第5、6、7題。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　　　　　　　　　　　李　子　核

　　　　　　　　　聞聞　摸摸　拿……塞

　　　　　　　　　�。ㄍ党粤死钭樱�

　　　　　瓦尼亞　臉紅了　說　沒有吃　　做了誠(chéng)實(shí)的孩子

　　　　　　　　　　（不承認(rèn)說謊）

　　　　　　　　　臉色發(fā)白　結(jié)結(jié)巴巴

　　六、教后感

　　本文通俗易懂，寓意深刻。如果按通常的方法，問問答答，進(jìn)行所為的分析

　　教學(xué)，就會(huì)沖淡課文蘊(yùn)含的教育，學(xué)生覺得索然無(wú)味。教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力上。多處讓學(xué)生展開合理想象，從學(xué)生的回答案中很自然地得出本課要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的道理。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談所受教育的過程中，提高認(rèn)識(shí)水平。