[教學(xué)內(nèi)容]

　　　古詩(shī)《梅花》為北宋著名政治家、詩(shī)人王安石所作。全詩(shī)僅20字，寫(xiě)了梅花潔白幽香的特點(diǎn)，贊揚(yáng)梅花不畏寒冷的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。其意境幽遠(yuǎn)，讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。為詠梅之佳作。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　　1．會(huì)認(rèn)“梅、角、枝、寒、雪、為”六個(gè)生字。

　　　2．正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　　3．通過(guò)朗讀古詩(shī)，初步感受梅花堅(jiān)強(qiáng)的品性。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　　1．學(xué)習(xí)本課生字。

　　　2．正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　　古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀文化的瑰寶之一，也是小語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)上，如果只注重講解注釋?zhuān)�把大量的時(shí)間精力花費(fèi)在翻譯古詩(shī)的意思上，那么學(xué)生很容易陷在枯燥無(wú)味的逐字逐句的解釋中，難以體味到我國(guó)古詩(shī)獨(dú)有的韻味美和意境美。尤其面對(duì)年齡小，閱歷不多的低年級(jí)學(xué)生，我們更需要抓住他們喜讀善背，想象豐富，好動(dòng)愛(ài)模仿的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們用各種感官去感受古詩(shī)意境。《梅花》這首詩(shī)字意淺顯而意境悠遠(yuǎn)，主要從兩方面人手。

　　　1．激發(fā)好奇，自主讀詩(shī)

　　　　　用疑問(wèn)引路，讓學(xué)生帶著釋疑的心態(tài)去讀詩(shī)。使學(xué)生能首先通過(guò)讀詩(shī)去主動(dòng)接近梅花，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的自主性，為后面的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　　　2．發(fā)揮想象，美讀入境

　　　　結(jié)合生活經(jīng)歷和課件欣賞，學(xué)生會(huì)對(duì)梅花的外形逐漸熟悉。再伴隨教師的描述，將學(xué)生帶人詩(shī)中特定的環(huán)境里，利用在比較中想象或回憶中想象等方法，去初步感受梅花凌寒獨(dú)自開(kāi)的堅(jiān)強(qiáng)的品性。并將自己的感受美美地讀出來(lái)，相互帶動(dòng)，共同融人詩(shī)境。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、興趣導(dǎo)入

　　　1．小朋友們!在你們心目中，認(rèn)為什么花最美?(點(diǎn)多名學(xué)生作答)老師卻認(rèn)為最美的是--梅花。為什么呢?今天咱們學(xué)了這首古詩(shī)就會(huì)明白了。

　　　2．課件出示梅花圖。師板書(shū)。

　　二、初讀古詩(shī)學(xué)習(xí)生字

　　　1．伴隨音樂(lè)，師聲情并茂地朗讀古詩(shī)，讓學(xué)生初步感知全詩(shī)。

　　　2．學(xué)生分小組自由讀詩(shī)，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。

　　　3．課件出示游戲識(shí)字。

　　　　(1)第一關(guān)--買(mǎi)票：學(xué)生劃出本詩(shī)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　　　(2)第二關(guān)--認(rèn)清同行生字小隊(duì)員：小組交流，你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的?

　　　　(3)第三關(guān)--賞梅：(課件同時(shí)出示圖文)做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩(shī)。

　　三、引導(dǎo)想象美讀入境

　　　1．多種形式朗讀。(男生讀、女生讀、點(diǎn)生讀、師生合作讀等。)

　　　2．想象一下：讀過(guò)之后，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景色?

　　　　　(提示引導(dǎo)：課件的古詩(shī)中閃現(xiàn)變色的詞有墻角、數(shù)枝、凌寒、不是雪、暗香)

　　　3．生交流自己的想象。，

　　　　(引導(dǎo)體會(huì)：梅花在寒冬中開(kāi)放，和其他季節(jié)盛開(kāi)的花有什么不同?)

　　　4．師進(jìn)行情景描述：在一個(gè)偏僻的不為人注意的墻角邊，有幾枝亭亭玉立的梅花，正迎著凜凜寒風(fēng)，獨(dú)自開(kāi)放。從遠(yuǎn)處看，花如雪，但知道那墻角處不是雪，而是梅花，因?yàn)橛幸还汕逵牡南阄墩龔哪莾壕従忥h來(lái)。

　　　5．討論：你覺(jué)得梅花美嗎?怎樣把你心中的梅花美美地讀出來(lái)，讓大家也感受一下?

　　　6．美讀入境：伴著優(yōu)雅的二胡弦音，吟古詩(shī)。

　　四、熟讀成誦

　　　1．情景再現(xiàn)：搖頭晃腦學(xué)古人，吟出樣子吟出情。

　　　　　(教師先示范，小組嘗試后全班嘗試交流，互相評(píng)議，追求完善。引導(dǎo)學(xué)生在吟誦的過(guò)程中搖頭晃腦，一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作，努力體會(huì)詩(shī)人的思想感情，沉醉于詩(shī)的意境中。)

　　　2．吟誦會(huì)：各種方式的吟誦。

　　五、畫(huà)梅

　　　1．在輕柔的背景音樂(lè)聲中，生每人畫(huà)上一枝梅花，并涂上顏色。

　　　2．組織交流評(píng)議，展示其中優(yōu)秀作品。

　　六、課外延伸

　　　　去觀察身邊的梅花或其他植物，根據(jù)其特點(diǎn)畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)。