教學目標：

　　　1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫和5個偏旁。

　　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　　3、了解有關“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學重點：

　　　　練習朗讀、認字和理解句子。

　　課前準備：

　　　1、找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。

　　　2、兩幅為藍天、綠樹、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽”的活動演出掛圖，以及四幅有小朋友和影子相伴的小圖，生字卡片。

　　教學時間：2課時

　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　課時目標：

　　　1、認識11個生字和5個偏旁“彡、犭、、、”。

　　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　　3、了解有關“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學過程：

　　一、質(zhì)疑激趣，導入課文

　　　1、出示兩幅掛圖，指導學生看圖。提出問題：

　　　�。�1）這兩幅圖有哪些地方相同？哪些地方不同？

　　　�。�2）看了這兩幅圖，大家有什么疑問？

　　　2、揭示課題：

　　　�。�1）教師歸納：大家看圖后提出的疑問都是有關影子的。今天我們學習的第九課就是介紹影子的知識，你們愿意學嗎？

　　　　（2）教師板書課題：影子。學生齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1、教師提出初讀要求，學生自學課文，借助拼音讀通課文，讀準字音。

　　　2、分學習小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

　　　3、檢查學生自學生字的情況：

　　　�。�1）用齊讀、個別讀、開火車讀等形式再認讀生字。

　　　�。�2）要求學生讀準后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。

　　　　（3）簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。

　　　4、分四人小組齊讀課文，討論：你覺得課文中描寫影子的句子哪些最有趣？

　　三、細讀課文第一小節(jié)，理解句子

　　　1、齊讀第一小節(jié)，思考：你覺得第一小節(jié)哪些語句最有趣？

　　　2、學習“影子在前，影子在后”兩句。

　　　�。�1）學生齊讀，教師板書：前、后。

　　　　　　　強調(diào)再讀生字：前、后；

　　　�。�2）引導學生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時在小朋友的前面，有時在后面？啟發(fā)學生看活動演示圖，從影子、太陽、小朋友三者關系來理解。

　　　　　　教師概括：影子有時在小朋友的前面，有時在后面，真奇妙。

　　　　　　指導學生正確、流利地朗讀。（個別讀、齊讀、男女生讀）

　　　　（3）實踐活動：出示四幅圖，要求學生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。

　　　　　　邊做手勢，邊練習說話：我的前面是；我的后面是。

　　　3、啟發(fā)提問：你還覺得哪些語句有趣？

　　　　（1）齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

　　　　　　提問：影子為什么像小黑狗？為什么是黑的？影子為什么常常跟著我？

　　　�。�2）指導朗讀（齊讀，個別讀，小組競賽讀）。

　　　　　　小結：只要有太陽照著，影子就會伴隨在我們的前后，同我們形影不離。

　　四、自讀第二小節(jié)，理解句子

　　　1、齊讀第二小節(jié)，學生自己再讀課文

　　　　　要求：讀課文，提出問題，再看活動演示圖，及根據(jù)自己的生活體驗，自己解決問題。

　　　　　如：你覺得這一小節(jié)哪些句子最有趣？影子為什么有時在小朋友的左邊，有時在小朋友的右邊？等等……

　　　2、教師板書：左、右

　　　3、實踐活動：

　　　　　把影子在小朋友左、右的兩幅圖貼在板書上。

　　　　　邊做手勢邊練習說話：我的左邊是。

　　　　　我的右邊是。

　　　　　小結：白天，在陽光下，影子會伴隨在我們的前、后、左、右，還在什么時候能看到影子？

　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　課時目標：

　　　1、背誦課文。

　　　2、會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“”

　　　3、鞏固方位詞，鞏固生字。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　　1、抽簽讀生字卡片。

　　　2、有感情地朗讀課文。（小組賽讀）

　　　3、背誦課文。（個人背、齊背，自由結伴背，邊表演邊背）

　　二、指導學生書寫三個生字

　　　1、教師揭示方法：

　　　　一看：看范字每筆在田字格中的位置。

　　　　二記：記生字的筆順、筆畫。（認識“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。）

　　　　三描：學生在范字上描一描。

　　　　四寫：學生動筆練習。

　　　2、教師逐字示范，學生在寫字本上練習。

　　　3、互相評改。

　　三、舉行“小小擂臺賽”

　　　　兩名學生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學比賽說。這個活動還可建議學生回家后與爸爸媽媽一起進行。