《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版五年級(jí)下冊(cè))
發(fā)布時(shí)間：2017-8-2編輯：互聯(lián)網(wǎng)
【教材簡(jiǎn)析】
這是一個(gè)動(dòng)人的民間傳說(shuō)，講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長(zhǎng)生不老的藥升天成仙的故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，理解“貪婪、皓月當(dāng)空、企盼”等詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表對(duì)故事中人物的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。
3、練習(xí)朗讀課文。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，讀中理解，讀中想象，為學(xué)生搭建交流的語(yǔ)言平臺(tái)，讓思維在碰撞中閃耀火花，達(dá)到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受嫦娥善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀民間故事的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文奇特而合理的想像。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。
【教具準(zhǔn)備】小黑板。請(qǐng)同學(xué)們背一背有關(guān)“月亮”的古詩(shī)詞。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、吟詩(shī)嘆月，引入課題
1、激趣：同學(xué)們，老師將在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，看到這個(gè)字，或許會(huì)使你聯(lián)想起許多詩(shī)句，或許會(huì)讓你回憶起兒時(shí)聽(tīng)過(guò)的故事┅┅因?yàn)樵谌藗兊难劾�，這個(gè)字的含義十分豐富，它有時(shí)代表著團(tuán)圓、美滿(mǎn)，有時(shí)又代表著憂(yōu)愁、分離，還有時(shí)代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。（板書(shū)：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（學(xué)生自主交流）
預(yù)設(shè)：“床前明月光，疑是地上霜�！�--李白《靜夜思》
“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)�！�--李白《古朗月行》
“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。”--王昌齡《出塞》
“深林人不知，明月來(lái)相照。”--王維〈〈竹里館〉〉
“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨�！�--劉禹錫〈〈望洞庭〉〉
“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。”--張繼〈〈楓橋夜泊〉〉
“野曠天低樹(shù)，江清月近人�！�--孟浩然〈〈宿建德江〉〉
“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天�！薄叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺�！�--杜甫〈〈水調(diào)歌頭〉〉等。
故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吳剛伐桂〉〉等。
2、在古代人們的眼里，月亮充滿(mǎn)了神秘的色彩，于是，在民間流傳著許多關(guān)于月亮的美妙故事，今天，我們就來(lái)讀一則民間故事〈〈嫦娥奔月〉〉。（板書(shū)課題）
二、潛讀故事，各抒己見(jiàn)
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知
要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想，文中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？找出有關(guān)的語(yǔ)句多讀一讀，在句子旁寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)他（她）的看法。
�。ǘ⿲W(xué)生自讀感悟，做批注
�。ㄈ┧娜诵〗M交流
要求：每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地在小組里交流自己的讀書(shū)感受，在別人發(fā)言的時(shí)候，要用目光傾聽(tīng)，有不同的看法，可以互相補(bǔ)充。
�。ㄋ模┤嘟涣鞣窒�
1、關(guān)于“嫦娥”
“后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。”
�。�1）嫦娥美麗善良。（2）相機(jī)理解“接濟(jì)”（在物質(zhì)上援助）（3）指導(dǎo)朗讀
“這件事不知怎么讓逢蒙知道了┅┅一口吞了下去�！�
�。�1）嫦娥很機(jī)智。（2）啟發(fā)想象：手提寶劍，迫不及待的逢蒙是怎樣威逼嫦娥的？嫦娥是怎樣與他機(jī)智地周旋的？（相機(jī)理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）（3）指導(dǎo)朗讀
2、關(guān)于“后羿”
“相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候┅┅他對(duì)天上最后一個(gè)太陽(yáng)說(shuō)：‘從今以后，你每天必須按時(shí)升起，按時(shí)落下，為民造福。’”
“后羿為老百姓除了害┅┅也隨著眾人拜在后羿的門(mén)下。”
�。w會(huì)后羿是個(gè)武藝高強(qiáng)、為民造福的善良的人。）
“一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥--藏在百寶匣里�！薄昂篝嗤獬龌貋�(lái)了，沒(méi)見(jiàn)到妻子嫦娥--怎么也追不上。”（體會(huì)后羿與妻子感情深厚）（指導(dǎo)朗讀）
�。ㄎ澹┠銓�(duì)嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么？你能在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)嗎？
1、出示填空
�。ǎ┑逆隙�
（）的后羿
�。ǎ┑姆昝�
2、反饋交流
三、發(fā)揮想象，創(chuàng)造神話(huà)
1、故事的結(jié)局使人感到分離的悲涼與痛苦，同學(xué)們，你能展開(kāi)想象的翅膀，為故事編個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)局嗎？
2、學(xué)生自主想象
3、自主交流
四、課外拓展
1、回家把《嫦娥奔月》的故事講給父母聽(tīng)。
2、搜集閱讀優(yōu)秀的民間故事（國(guó)內(nèi)、外都可），開(kāi)個(gè)小小的故事會(huì)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
11、嫦娥奔月
�。ǎ┑逆隙�
（）的后羿
�。ǎ┑姆昝�