語文作為小學(xué)教學(xué)中的重要學(xué)科，它對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神起著十分重要的作用。而要想在語文教學(xué)中真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，關(guān)鍵還在于教師創(chuàng)造性的教。只有這樣，才能使學(xué)生做到創(chuàng)造性的學(xué)，才能在創(chuàng)造性的教和學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性。如果教師還采用以往的注入式教學(xué)，把學(xué)生當(dāng)作盛裝知識的容器，那創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)根本就無從談起。

　　我以為，作為語文教師首先要敢于打破“經(jīng)典式”的語文講讀法，善于創(chuàng)造新穎、高效的，特別是富有情趣的教學(xué)方法。一方面，讓教學(xué)不但成為學(xué)生獲取知識的過程，而且成為學(xué)生獲得學(xué)習(xí)語文樂趣的過程；另一方面，教師的這一實踐本身就是對學(xué)生的一種示范。試想，一個語文教師經(jīng)常只用一種模式、套路去教學(xué)，又怎么能要求學(xué)生有創(chuàng)新的意識和個性呢？

　　教學(xué)《海上日出》一文時，根據(jù)課文的特點(diǎn)，我采用制作連環(huán)畫的教學(xué)方法，讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容，把日出的過程畫成一幅幅色彩鮮艷的圖畫，再把相應(yīng)的介紹畫面的文字端端正正地寫在畫的下方，然后裝訂成一本連環(huán)畫，再分小組讀讀、講講、評評、比比。由于把學(xué)習(xí)語言文字融入了制作連環(huán)畫這一新穎的形式中，學(xué)生樂學(xué)樂做，興趣濃厚。又由于這一形式調(diào)動了學(xué)生的各種感官，強(qiáng)調(diào)了實踐活動，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生間的互動，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)歷了從語言到畫面再到語言的過程，自主性得到充分的體現(xiàn)，從而達(dá)到了高效的目的。全班50本各不相同的連環(huán)畫不僅是學(xué)生自己理解、感悟、運(yùn)用語言文字的成果，更是他們創(chuàng)造性思維的成果。

【設(shè)計理念】

　　　本課教學(xué)依據(jù)課標(biāo)精神和學(xué)生的心理特征，采用創(chuàng)設(shè)多元的審美情境，用多樣性、形象性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在豐富的語言實踐活動中，體驗語言文字的內(nèi)涵，悟出言中之意，文中之美。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　　1.學(xué)習(xí)本課3個生字。

　　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　　3.理解文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

　　　4.學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)景激情，順勢導(dǎo)入

　　　1.導(dǎo)入課文。在著名的作家巴金筆下，日出顯得異樣輝煌、壯觀，印象深刻。今天，我們就隨著巴金爺爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的《海上日出》。(課件展示日出情景，板書課題。)

　　　2.讀題、審題。讀了這課題你知道了什么?由課題你會想到什么樣的問題?

　　二、初讀課文，理清層次

　　　1.請回憶一下哪幾段寫日出，首尾兩段起什么作用。

　　　2.寫日出景象的段落中先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

　　三、再讀課文，在情境中感受美

　　　1.齊讀第一段，默默思考:作者是怎么寫美景的?

　　　2.大家見過海上日出的情景嗎?知道太陽出來之前，景色是怎樣變化?出來時，太陽又是怎樣升起的呢?

　　　3.播放課件(配樂朗讀)。

　　　4.①談?wù)劥藭r的感受?

　　　�、谔�陽出來之前美在哪里?是怎樣變化的?(出示課件填空)

　　　　　天空還是一片( )，( )。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道( )，紅霞的范圍( )擴(kuò)大，( )。

　　　　　如果刪去括號內(nèi)的詞可以嗎?

　　　�、壑笇�(dǎo)該如何讀，才能讀出景色的變化的特點(diǎn)。

　　　　　學(xué)生自由讀一個別讀一齊讀。

　　四、細(xì)讀課文，在咬文嚼字中品嘗美

　　　1.播放課件(日出時)，思考日出的變化過程。

　　　　a分合作小組學(xué)習(xí):各小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

　　　　�、僮x一讀，畫流程圖;②讀一讀，寫一寫;③讀一讀，演一演;④讀一讀，畫一畫。

　　　　b.匯報交流。

　　　　c.課件出示打亂順序，讓學(xué)生按日出順序調(diào)整。

　　　2.你覺得日出過程中哪兒描寫最美?你喜歡哪一句?

　　　3.在學(xué)生的回答中，評析關(guān)鍵詞句。

　　　　a第二句“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升”，“縱”與“跳”比較，并聯(lián)系上下文，領(lǐng)會太陽上升的形態(tài)，用動作表示。

　　　　b.第三句抓住“終于、沖破、跳出”重點(diǎn)詞，體會太陽具有頑強(qiáng)旺盛的生命力，課件展示太陽沖跳的畫面

　　　　C.學(xué)生自己試一試，個別讀一范讀一生多次試讀一齊讀(逐組加入朗讀)。

　　五、品讀課文，在延伸拓展中陶醉美

　　　1.太陽遇到很厚的黑云時，不僅沒被吞沒，反而透了出來，還把黑云染成了紫色或紅色(再現(xiàn)課件)。這時看到這雄奇、偉大壯觀的景象，看到太陽具有如此大的威力時，你會怎樣，有什么感受，什么想法，想做什么?

　　　2.請同學(xué)們?yōu)楫嬇渖锨‘?dāng)?shù)脑~句、小詩，課后收集一些表現(xiàn)生命力頑強(qiáng)的畫片并配上詞句。

　　　3.練習(xí)填空。

　　　　它的光芒給( )一道光亮亮的金邊，后來，太陽( )重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云( )紫色或者紅色。

　　摘自《語文教學(xué)通訊》