設(shè)計(jì)理念：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生閱讀要個(gè)性化。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的搜集整理資料、品讀吟誦、拓展想象的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)，讀中感悟，讀中欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)古老、燦爛的文化的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、知識(shí)與技能：

　　　　（1）能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并會(huì)默寫(xiě)。

　　　　（2）借助注釋了解古詩(shī)的意思。

　　　　（3）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)作者渴望平息戰(zhàn)事的感情。

　　　2、過(guò)程與方法：

　　　�。�1）以朗讀、背誦的方式感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景。

　　　�。�2）學(xué)生能夠通過(guò)交流、研討了解詩(shī)歌的大意，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

　　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　　　通過(guò)學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們偉大祖國(guó)的燦爛文化，為我國(guó)的悠久歷史而驕傲自豪及熱愛(ài)和平、渴望和平的思想感情。養(yǎng)成主動(dòng)誦讀課外詩(shī)歌的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　　　引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　　　教師：多媒體課件。

　　　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　　1、播放古典樂(lè)曲《十面埋伏》，引導(dǎo)學(xué)生想象古戰(zhàn)場(chǎng)的悲壯場(chǎng)面。

　　　2、背誦王之煥的《出塞》--“黃河遠(yuǎn)上白云間”，初步感知古人的慷慨激昂的出征場(chǎng)面。

　　　3、學(xué)生介紹搜集到的有關(guān)詩(shī)人的資料。教師補(bǔ)充。

　　　　“出塞”是樂(lè)府一種曲調(diào)，此外還有“前出塞”、“后出塞”、“塞上曲”、“塞下曲”等題。

　　　4、請(qǐng)學(xué)生完整地表達(dá)詩(shī)歌的題目的意思。板書(shū)課題：

　　　　　出塞

　　　　　王昌齡

　　二、初知詩(shī)意，質(zhì)疑解疑

　　　1、自由讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　　2、小組之間互相讀，相互正音。

　　　3、自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)或注釋等多種方法了解詩(shī)歌的大意，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

　　　4、指名讀詩(shī)歌，討論交流。小組之間討論詩(shī)意，提出疑問(wèn)，師生交流，確定有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

　　三、精讀全詩(shī)，入境悟情。

　　　1、教師講述古詩(shī)的歷史背景，引入境界。

　　　2、賞析“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”。

　　　�。�1）朗讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生想象，詩(shī)中所描述的景象。板書(shū)：秦　漢

　　　　（2）再讀“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”，師生共議“人未還”的內(nèi)涵，學(xué)生想象戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的悲劇。板書(shū)：人未還

　　　�。�3）課件展示，師生共同在音樂(lè)、景物中想象古時(shí)征戰(zhàn)的悲壯景象。聯(lián)想戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

　　　�。�4）拓展理解“人未還”所表現(xiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)激烈。

　　　�。�5）朗讀前兩句：

　　　　　�、賹W(xué)生自由讀。

　　　　　　②指讀，品味詩(shī)歌所描寫(xiě)的場(chǎng)景。

　　　　　　③同學(xué)間互相評(píng)讀。

　　　　　�、芟胂螽�(huà)面朗讀。

　　　　　�、菰谝魳�(lè)的烘托下朗讀。

　　　3、賞析“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”。

　　　　（1）學(xué)生自由讀后兩句。

　　　�。�2）自由談?wù)剬?duì)“但使”的理解。

　　　�。�3）抓住“但使”、不教“一詞，體會(huì)飛將軍李廣的威武、英雄氣概。板書(shū)：但使

　　　　（4）小組討論后，說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩句詩(shī)的理解。

　　　�。�5）指名朗讀，教師平讀。

　　　�。�6）學(xué)生帶著對(duì)飛將軍的崇拜之情讀文。

　　　�。�7）教師激情引讀。

　　　�。�8）理解詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

　　　　（9）再次朗讀體會(huì)作者贊頌漢將李廣，渴望平息戰(zhàn)事的理想和慨嘆邊將無(wú)能，朝廷無(wú)能的悲痛。

　　四、賞讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

　　　1、學(xué)生自由組合朗讀全詩(shī)。

　　　2、學(xué)生展示自己的朗讀個(gè)性，配樂(lè)朗讀全詩(shī)。

　　　3、在教師的引導(dǎo)下試背全詩(shī)。

　　　4、觀(guān)看課件背誦全詩(shī)。

　　五、展開(kāi)想象，入情練筆。

　　　1、師：人間最難過(guò)的是離別親人，遠(yuǎn)征戰(zhàn)場(chǎng)。作者面對(duì)荒涼的關(guān)山，舉頭望月，思念親人，此時(shí)此刻你一定被作者的情感所打動(dòng)，用你的筆描繪出當(dāng)時(shí)的悲壯景象好嗎？

　　　2、練筆。

　　　3、全班互相交流。

　　六、拓展思路，布置作業(yè)。

　　　1、搜集有關(guān)邊塞的詩(shī)歌，比較、賞讀、摘抄下來(lái)。

　　　2、結(jié)合自己的感受，試創(chuàng)一首古體詩(shī)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　10　　古詩(shī)三首

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　出　塞

　　　　　　　　　　　　　　　　　　秦　　人　　但　　不

　　　　　　　　　　　　　　　　　　漢　　未　　使　　教　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　還