教學目標

1. 運用學過的識字方法，學會本課的生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語。

2. 能有感情地朗讀課文，了解大熊貓貪吃好喝的生活習性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。

3. 主動積累自己喜歡的段落。在讀中感悟把句子寫具體的基本方法。

教學準備

教師：查證我國僅存大熊貓的數(shù)量及大熊貓繁殖方面的有關(guān)資料；生字卡片；箭竹的圖片。

學生：搜集有關(guān)大熊貓的資料。

教材簡析

兒童最喜歡動物，他們對動物最感興趣，憨態(tài)可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領(lǐng)孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生，為教師對學生進行保護動物教育起到了良好的橋梁作用。教學時，教師可以引導學生盡量通過自主閱讀去理解大熊貓的生活習性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛。本課的重點在題眼“可愛”，要引導孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓勵學生自主識字。

建議1～2課時完成。

＊ 去掉“可愛的”，對比讀課題，感悟“可愛”一詞畫龍點睛的作用。

＊ 黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”、“短短的”、“滑滑的”等疊詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這段簡單易懂，可讓孩子運用自己稚氣的童聲細讀細體會，或?qū)Ρ日n后第二題一、二句話，進一步體會大熊貓的可愛之處，發(fā)出由衷的感嘆。

＊ 第二段主要寫大熊貓的吃，引導學生勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神態(tài)后，邊讀邊想象，在想象空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃的模樣。

箭竹：竹子的一種，稈高3米以上，深綠色，它的嫩枝葉是大熊貓愛吃的食物。

＊ 第三段從貪喝的角度描寫了大熊貓的可愛�？勺寣W生按照第二段的學習方法自主學習本段。即首句是中心句，后面則是圍繞這一句進行具體描寫的。

＊ 從“喝干了又流滿”、“流滿了又被喝干”、“直到再也喝不下了才罷休”可以看出大熊貓的“貪喝”。

＊ 從性格上突出大熊貓的淘氣與可愛。連續(xù)使用的幾個動詞：“闖”、“偷吃”、“扔”、“掛”，活脫脫地展現(xiàn)了一個淘氣的大熊貓形象。讓人讀來是既惱它，又愛它。這里，要放手讓學生快樂地閱讀，從朗讀中感受大熊貓的可愛。

＊教師可抓住大熊貓的形象、動作、性情，歸納小結(jié)，引發(fā)學生積極思考，談談大熊貓給自己留下的印象，進一步表達對大熊貓的喜愛之情。然后過渡到學習最后一段，讀一讀，勾一勾，說一說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。朗讀時，可比較課后第2題的兩個句子，讓學生在比較中體會句子表達的作用。

＊ 本課生字可以組對進行對比教學，如“扯”和“撕”同是形聲字，教師可引導學習。“克”是重量單位，可引導聯(lián)系生活記憶。書寫中，左右結(jié)構(gòu)的字較多，要讓學生先觀察各部件的位置先動筆。“鹿”字教師可做范寫指導。

＊ 課后1題：引導學生有感情地品讀課文，細細品味大熊貓的可愛，并根據(jù)自己的興趣愛好， 有意識地積累、豐富自己的語言。

＊ 課后2題：讓學生以讀悟意，在讀中明白大熊貓的可愛之處和備受世界各國人民喜愛的原因；通過比較讓學生發(fā)現(xiàn)：第一個句子比較簡潔，第二個句子比較具體。如：第一句只寫了大熊貓的可愛，第二句具體寫出了大熊貓的可愛的地方。

＊課后3題：注意對學生讀書習慣的培養(yǎng)，讓孩子邊讀書邊想象。同時也暗示了抓住重點探究學習的讀書方法。此題可在學習課文的過程中完成。＊自主積累：充分尊重學生的主體感受，有的學生覺得大熊貓長相可愛，有的認為它吃食的樣子可愛，有的認為它喝水的姿態(tài)可愛，還有的認為它的淘氣也很可愛…… 要給學生自主選擇積累的空間。學生積累語言后，可組織交流，說說自己積累這些詞句原因。

教學設計參考

一、激趣導入，揭示課題

1. 教師播放課件，以形象的大熊貓生活片斷吸引學生。

2. 以三個問題為談話綱要，揭示課題。

（1）孩子們，剛才你們看到的是什么動物？

（2）大熊貓給你的印象是什么?

（3）你了解大熊貓的哪些知識？能給大家說說嗎？

二、自讀課文，感知整體

1. 自由讀文，做到正確、流利。

2. 指名分段讀文，大家集體評議，以求改進。

3. 以分組或分男女等形式比賽讀。

4. 教師提問：你能發(fā)現(xiàn)課文與課題有什么關(guān)系嗎？啟發(fā)孩子找準文眼，從課題出發(fā)，整體感知課文。

三、自主識字，交流評議

1. 讀生字組成的詞語，同桌互查互教。

2. 個別讀，師生共同評議。

3. 師出示字卡，以小老師教讀、開火車讀、擴詞、比賽讀等多種形式自主識字。

4. 交流識字方法。

四、品讀課文，指導朗讀

1. 默讀課文，想想課文五段各寫了什么內(nèi)容。勾畫出相關(guān)語句。

2. 學生自己選擇學習內(nèi)容，分組討論學習。要求：（1）勾畫出描寫相應內(nèi)容的詞句。（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。

3. 全班交流匯報。

4. 學習課文后，你對大熊貓又有什么印象？

5. 帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。

五、拓展延伸，聯(lián)系實際

1. 你還知道大熊貓的哪些故事？

2. 教師出示一些與大熊貓數(shù)量稀少有關(guān)的數(shù)據(jù)，引出保護大熊貓的話題。

3. 分組討論：保護大熊貓可采取哪些措施？作為學生可以做些什么？

六、指導寫字，積累好詞

1. 復習鞏固認讀生字，拓詞解意。

2. 生自主觀察生字占格情況，練習書寫，小組內(nèi)評比，請組內(nèi)優(yōu)秀者范寫。

3. 積累好詞，抄寫下來，相互交流。

（余朝莉）

參考資料

☆ 竹林隱士

竹林隱士大熊貓生性孤僻，常分散獨棲于茂密的竹叢中，故得雅號“竹林隱士”。僅在春暖花開時節(jié)，為了愛，它們才各自打破鴻溝，相互追逐，熱戀成婚。

大熊貓善于爬樹，以便逃避敵害、沐浴陽光、嬉戲玩耍、求偶婚配。別看大熊貓身體肥胖，爬樹卻是能手，這是它們食肉祖先的本能，有利捕食，也能躲避敵害。幼年大熊貓爬樹多為玩耍。

大熊貓常生活在清泉流水附近，有嗜飲的習性。有時，也不惜長途跋涉到很遠的山谷中去飲水。一旦找到水源，好似一個酗酒的醉漢躺臥溪邊，沒命地暢飲，以至“醉”倒不能走動。因此有“熊貓醉水”之說。

☆ 特殊的食物

大熊貓為食肉目動物，但它們食物成分的99%卻是高山深谷中生長的20多種竹類植物。隨著季節(jié)變化，大熊貓食譜中的竹種和所食竹部位也有差異，最喜愛的是竹筍，從春到夏愛以筇竹、剛竹屬的幾種竹，以及巴山木竹、拐棍竹、糙花箭竹、華西箭竹、大箭竹的竹筍為食。竹筍是從竹的地下莖竹鞭上長出的未放枝葉的新竹株，其組織幼嫩，含水量高，營養(yǎng)成分粗脂肪為1.27%，粗纖維33.62%，粗蛋白10.32%，總糖量26.15%。竹筍幼嫩多汁，適口性好，易消化吸收，是大熊貓的美味佳肴。每年從春到秋，為了吃到不同海拔高度不同種的竹筍，大熊貓的覓食從中山到高山遷徙，這叫“趕筍”。

從整支竹看，營養(yǎng)成分的含量從竹株的下部到上部逐漸增加。以冷箭竹為例，粗脂肪含量竹竿為0.59%，竹枝為3.37%，粗蛋白質(zhì)竹竿為4.20%，竹葉為19.44%，粗纖維竹竿為46.66%，竹葉為24.27%�？梢�，大熊貓雖偏愛竹筍，但常以竹葉和一年生幼竹中上部竹竿為食是很有道理的。

野外生活的大熊貓，偶爾也采食其他植物，如無芒小麥、玉米、木賊、青茅、多孔蕈（）、野當歸、羌活、幼杉樹皮等數(shù)十種植物。甚至一反常態(tài)，撿食動物尸體，或捕捉較小的動物為食。

☆ 特殊的生活和作息

大熊貓為什么選擇食竹這種生活方式，至今令人費解。從生態(tài)學角度看，大熊貓?zhí)鼗�的食性表示生態(tài)位狹窄，通過壓縮生態(tài)位（食物的寬度）來避免競爭。大熊貓正是依靠最廣泛分布于北溫帶，營養(yǎng)低劣卻貯量豐富而穩(wěn)定的食物存活至今，使人們覺得它們是進化歷程中的一個久經(jīng)考驗的勝利者。但它卻失去了競爭感和好奇心，從而循規(guī)蹈矩，把自己維系于前途暗淡的命運之中。熊貓?zhí)鼗�以低營養(yǎng)、低能量的竹子為食，為了生存，它們采取盡可能減少活動范圍和活動量、多休息以節(jié)能的特殊活動方式。

（１）活動范圍（家園）

與其他同等軀體大小的食肉動物相比，其活動范圍最小，每年大約為4～7平方公里，而黑熊可達30平方公里。它們常年在這樣小的天地里活動，活動量也相應減少，從而也減少了為吃喝而到處奔波所耗費的能量。

其雄性“公民”每年的活動范圍大約為6～7平方公里。每月只在家園的一半范圍活動。雌性“公民”年活動范圍較雄性小，大約為4～5平方公里。每月活動集中在總面積的1/10范圍內(nèi)。

（２）作息制度

因為竹子的能量低，為了盡可能減少能量消耗，大熊貓將一天時間主要分配在覓食和休息上。吃飽了，喝足了，美美地睡上一覺，爬上高高的樹杈，又安全又涼爽，也有“困不擇床”的時候，草坪、雪地、巖石……只要打個盹，又繼續(xù)覓食。

大熊貓每天的作息時間為：

00:00-02:00 休息 02:00-07:40 早餐 07:40-10:30 早休

10:30-11:00 游玩 11:00-12:00 午餐 12:00-14:30 午休

14:30-21:00 晚餐 21:00-24:00 晚休

因此，熊貓一天中有54.86%的時間用于覓食，43.06%用于休息，2.08%用于游玩。

另外，大熊貓有不懼嚴寒、從不冬眠的性格，因為它是第四紀冰川中走過來的勇士，哪怕氣溫下降到零下14℃，仍穿行于白雪皚皚的竹林中，選食可口的竹子，不像黑熊等很多動物，躲藏于樹洞或巖洞進行冬眠。它還不怕潮濕，終年在濕度80%以上的陰濕森林中度過。